Inclusive - je čo? Čo znamená, že inkluzívne školy a inkluzívnu divadlo?

Po dlhú dobu v národnom vzdelávacom systéme, deti boli rozdelené do normálu a zdravotne postihnuté osoby. Preto druhá skupina nemohla plne integrovať do spoločnosti. Nie preto, že deti sami neboli pripravení do spoločnosti, naopak, bol to on nebol pripravený na to. Teraz, keď všetci sa snažia maximalizovať začlenenie osôb so zdravotným postihnutím do spoločnosti, stále viac hovorí o novom systéme. Jedná sa o inkluzívnu vzdelávací systém, ktorý bude prerokovaný v tomto článku.

Čo to znamená?

Najčastejšie nezvyčajné, kým sa tento termín používa vo výučbe pre nás. Inclusive - vzdelávanie je stratégia, ktorá zahŕňa tak deťom so špeciálnymi potrebami, rovnako ako konvenčné. Tento prístup umožňuje každému bez ohľadu na ich sociálne postavenie, duševných schopností a fyzických schopností, naučiť sa s nimi. Čo je to, že je mienené zahrnutie ty?

Po prvé, úvod do vzdelávacieho procesu všetkých detí s programom, ktorý je vytvorený pre každého jednotlivého dieťaťa.

Po druhé, vytvorenie podmienok pre vzdelávanie a individuálnych potrieb jednotlivca.

Zahrnutie v škôlke

Nový prístup v oblasti vzdelávania začína úplne prvý z jej etáp: škôlku. Aby bolo možné poskytnúť deťom rovnaké príležitosti, zariadenie a vybavenie z predškolských zariadení musí spĺňať určité požiadavky. A nesmieme zabudnúť, že učiteľský zbor by mal byť spôsobilý pre prácu s deťmi. Je tiež nutné mať v stave týchto zamestnancov:

• logopéd;
• patológ;
• psychológ.

Vrátane škôlky - je to príležitosť od útleho veku vzdelávať deti vo vzťahu pre všetkých kolegov, bez ohľadu na ich schopnosti. V tomto okamihu, tam sú nasledujúce typy začlenenie do predškolského vzdelávania:

• DOW kompenzačné. To je navštevujú deti s určitými formami dizontogeneza. Vzdelávanie je organizované podľa svojich potrieb.
• DOW kombinovaný typ, kde sa spolu s deťmi, ktoré nemajú obmedzenia, vychovaný ako deti s ďalšími potrebami. Toto zariadenie vytvára predmet sa rozvíjajúcom prostredí, ktoré berie do úvahy individuálne schopnosti všetkých detí.
• DOW, na základe ktorého vytvorila doplnkovú službu. Napríklad včasné intervencie služby alebo poradne.
• Mass DOW majúci skupinu krátkodobý pobyt "zvláštne dieťa".

Ale nielen v materských školách spravovaných začleňovania, sa dotýka všetkých úrovní vzdelávania.

zahrnutie škola

Teraz sa zameriame na sekundárnom vzdelávaní. Inkluzívne školy zahŕňa podľa rovnakých princípov ako Dow. Jedná sa o vytvorenie vhodných podmienok a stavebného procesu učenia splniť individuálne študentské príležitosti. Je dôležité, že osobitné študenti sa zúčastnili vo všetkých aspektoch školského života, rovnako ako ostatní študenti.

Učitelia by mali byť kompetentný v otázkach inclusive, musíme pochopiť potreby všetkých detí, zabezpečenie dostupnosti vzdelávacieho procesu. V procese školy by mali byť zapojení, a ďalší odborníci (logopéd, psychológ).

Tiež by mal učiteľ aktívne komunikovať s rodinou špeciálneho študenta. Jednou z hlavných úloh učiteľa je vychovať celú triedu tolerantní postoj k deťom, ktorých funkcie sa môžu líšiť od tých, ktoré všeobecne prijímaný.

V divadle

Ukazuje sa, že v cene - to je veľa nielen učitelia, ale aj ľudia z iných profesií. Napríklad divadlo. To by vytvorilo inkluzívny divadlo.

Hrá sa nielen herca a ľudí s rôznymi formami dizontogeneza (nepočujúcich videnie, mozgová obrna, atď.) Práca s nimi profesionálnych divadelných pedagógov. Diváci môžu sledovať, ako herci hrať v známych hier ako snažiť sa im zapáči. Je pozoruhodné, že ich emócie sa líši táto úprimnosť, ktorý je typický pre deti.

Zakladatelia týchto divadiel sú nielen umožniť týmto ľuďom, sa ocitnú v spoločnosti, ale tiež preukázať, že má veľký potenciál. Samozrejme, aby sa "zvláštne" výkon - to nie je ľahké, ale emócie a pocity, ktoré sú všetci členovia divadelné aktivity, pridajte im sebadôveru.

problematika zahrnutie

Napriek skutočnosti, že princípy inclusive - to je správne a nevyhnutné v dnešnej spoločnosti, zavedenie takéhoto programu do praxe nie je ľahké. A existuje niekoľko dôvodov:

• nevyhovujúce infraštruktúra škôlkach a školách, postavený v čase, keď je takýto postup v praxi nevykonáva;
• Deti so zvláštnymi schopnosťami možno považovať nepoučiteľní;
• nedostatočná kvalifikácia pedagogických pracovníkov pre prácu s deťmi;
• nie všetci rodičia sú ochotní vstúpiť dieťa v normálnej spoločnosti.

Komplexný prístup - príležitosť na vytvorenie nevyhnutných podmienok pre všetkých členov spoločnosti, bez ohľadu na ich duševných a telesných funkcií. Aby však bolo možné plne realizovať všetky funkcie inovatívny prístup, je nutné vytvoriť podmienky na jej úspešnú realizáciu. Rusko je teraz len na začiatku inkluzívnym spôsobom, takže je potrebné pripraviť nielen materiálu, ale aj výcvikovej základni pre realizáciu vzdelávacieho procesu.