Projektová činnosť v škôlke - nový smer výchovu detí.

V súčasnej fáze vývoja spoločnosti, keď štát začal uvedomovať, že všeobecná prosperita krajiny závislá na individuálneho potenciálu každého jedinca, metódy vzdelávania detí v predškolskom stupni už prechádza významnými zmenami. Po prvé je minulosťou autoritársky a zabezpečenie štýlu mentoringu, ktorý ukázal svoju extrémnu neefektívnosť a dokonca škodlivé, pretože to výrazne obmedzuje slobodu myslenia a kreativity dieťaťa, ruší svoje sebaurčenie a sebarealizácie v budúcnosti. Ale nemôžete jednoducho "vyhodiť všetky staré", bez toho, aby ponúkol niečo na oplátku. Preto vedúci učitelia a psychológovia a bol vyvinutý úplne nový spôsob interakcie s mladou generáciou, prezývaná projektovú činnosť v materskej škole.

Jedinečnosť a hodnota tohto prístupu spočíva v tom, že projektová činnosť v škôlke motivuje dieťa hľadať odpovede na svoje otázky, ako sa pri hľadaní nových vedomostí a zručností v oblasti komunikačných zručností, sociálne prispôsobenie, príprava pre program škôl. Dospelí ako pozitívne vodca, len šikovne poskytovať príslušné činnosti pomocou plánovania materskej školy. Do skupiny "dospelý vodca" zahŕňa nielen pracovníkov predškolských zariadení, ale aj rodičia, ktorí sú projektové aktivity v materskej škole hrajú dôležitú úlohu. Tak, to vyhladený bariéru medzi zvýšením škôlky a domáce vzdelávanie. Kognitívne proces rastu v tomto prípade znalosti a osobnosti dieťaťa prúdi neustále, akoby sama od seba a stáva sa obvyklý spôsob života.

V rovnakej dobe, spolu s potrebnou vzdelávacie zložky sa projektovou činnosťou v materskej škole a je zameraná na jednotlivé fyziologické vlastnosti každého dieťaťa, rešpektovať ho ako fyzická osoba, jeho účet záujmov a schopností. Práve vďaka týmto vlastnostiam, komponenty, v podstate humanistický prístup k výchove detí, ktorý sa už stal štandardom v mnohých rozvinutých mlyny, projektová činnosť v materskej škole na jednej strane formy detí je sebestačná a harmonické osobnosti, ktoré sú schopné samostatného myslenia a sebazdokonaľovanie, a na na druhú stranu - zachováva v plnom rozsahu ich detstva, ktoré, ako viete, že sa stane len raz.

Plánovanie škôlky sa vykonáva spoločne pod vedením hlavy a teoreticky by sa mali usilovať o jediný cieľ: výroba a schválenie konkrétneho plánu na týždenné, mesačné, štvrťročné, atď. doba, po ktorú budú projektové aktivity sa vykonáva v materskej škole určitého typu. V súlade s tým, na konci stanovenej lehote musí sumarizuje činnosť pri zavádzaní nápravných opatrení, ak je to nutné.

Tieto typy projektov , na ktorých môže činnosť predškolských zariadení, majú mnoho variant, čo predstavuje značnú slobodu voľby a môžu byť oddelené znakom dominantného metódou (výskum, informácie, hry, prakticky orientované, atď.), Na rolu, ktorú určuje účasť dieťaťa do programu ( umelec, zákazník, expert, člen od vývoja až po rozbore), na komunikačné problémy (v rámci svojej skupiny, s pomocou ďalších skupín, vrátane rôzneho veku, je členom Rodina, tretie strany mimovládnych organizácií) na číslo (od jednotlivca na prednej strane so zapojením ostatných POC), podľa doby splatnosti (krátke - v strednodobom a dlhodobom horizonte).

musí byť nutne súčasťou plánu, a prezentácie materské školy, ktorý je navrhnutý v jasnej a prístupným spôsobom ukázať, rodičia a ďalšie zainteresované osoby, aby vo všetkých oblastiach, v ktorých budú projektové aktivity vykonávané v materskej škole, rovnako ako všetky jeho výhody.