Ľudský kapitál

Pojem «ľudského kapitálu» (ľudský kapitál) bola prvýkrát vykonaná v akademickom svete a žurnalistiku na objavila v neo-klasickej vlny v polovici dvadsiateho storočia, dokončiť 90-te roky 20. storočia.

Teodor Shults a Geri Bekker - Nositelia Nobelovej ceny, významní ekonómovia, sú považované za "otca" vedeckého výskumu. Pre vývoj ekonomického rozmeru získala toto ocenenie a vedca ruského pôvodu, Simon Kuznets (1971). Súčasná štruktúra učenia, ktoré ovplyvňujú ľudský kapitál dokončenie vzhľad vplyvom ekonómovia, sociálne vedca a historikmi T. Schulz, H. Becker, E. Denison, R. Solow, J. Kendrick, Kuznetsov, P. výrobcovia, I.Fisheru, P . Lucas a mnoho ďalších vedcov. Študujeme tento pojem dodnes.

V jadre teória ľudský kapitál ponúka ucelený systém - jeden ok logicky vysvetliť také javy, ako sú:

- proces zavádzania vzdelávacích zručností v ekonomike;

- zvýšenie dopytu po vzdelaní a zdravotnej starostlivosti;

- závislosť dynamiky rastu miezd veku;

- vysvetlenie mzdových rozdielov podľa pohlavia;

- prijatie pravidelnosť generácia nedostatok rovnosti v úrovniach hospodárstva.

Spektrum tém je veľmi široká, ale v skutočnosti sa navzájom nevylučujú, a pramení zo spoločného koreňa ľudskej interakcie v spoločnosti a schopnosť každého človeka integrovať so spoločnosťou.

Podľa zjednodušené vzorca teórie ľudského kapitálu študuje procesy kvalitatívneho vývoja ľudstva s ohľadom na ich logické aplikáciu a vplyv na rast ekonomiky všetkých krajín sveta. Vedci urobili prelom-neoklasicistickom kombinujúci nesúrodých jednotiek do jedného logického obvodu. Samozrejme, že revolučný ekonomický systém má prioritné oblasti pre štúdium:

- zdôrazňovať hlavné vedenie investičnej agentmi investície do trhu práce;

- štúdie celého životného cyklu zamestnancov;

- kľúčový hospodársky zdroj - ľudský čas.

V súčasnej dobe prakticky všetky komponenty netrhové možno merať teórie ľudského kapitálu: zdravotné problémy, medzery vo vzdelaní, migračnej politiky, rodinné konflikty, rast etnickou nenávisťou a trestnej činnosti. Hlavným faktorom - myslenie jedinca v spoločnosti.

Ako logické použiť investície do ľudského kapitálu, aby sa zabránilo prípadné chyby v plánovaní ekonomiky a ťažiť z týchto investícií? Čo je podstatou? Definícia "ľudského kapitálu" so sebou nesie všetky schopnosti, vedomosti, zručnosti a psychologické motivácie jedinca, ktoré získala na všetkých segmentoch života. Osobnosť nemožno považovať za obal pre výrobok, ktorý produkuje, aj keď tento produkt - práca kandidáta vied.

Neexistuje žiadny kompletný analógie medzi určitú sumu peňazí a ľudského poznania. Tieto kapitály sa líšia nielen vo forme, ale aj v podstate. Vedecký pokrok sa zrýchľuje, táto skutočnosť vedie k určitému znehodnoteniu ľudského poznania v oblasti základných vied. V súlade s tým, všetkými prostriedkami, opustené v procese učenia v určitom časovom období, nie vždy držať krok s rýchlym tempom vedeckého myslenia, ustarevaya použiť. Uzavretie márne investície a stratený čas, je zrejmé.

Na druhej strane by sa mohlo zdať, učenie akékoľvek plavidlo na základe odbornej vysokej školy je uvedený nižšie, trvá kratší čas a spoločnosť k tomuto dňu považovaná s nutnou dávkou skepsy. Ekonómovia spočítali, že je na tejto úrovni odborníkov plánované zvýšenie o budúcej ekonomiky. V určitom časovom období, spoločnosť potrebuje viac mysliteľa, ale častejšie mala byť vytvorená silná báza kvalifikovaných pracovníkov-pracovníkov.

Úspešné môžu byť považované iba tie investície, ktoré sú vyrobené do ľudského kapitálu, ktoré sú schopné vyplácať dividendy ľudský život. Je možné preceňovať význam tohto objavu vedci pri tvorbe osobných hodnôt zástupca každej spoločnosti. Ale musíme si byť vedomí jedinečnosti každého človeka, jeho individuálnych schopností.