Vzdelávacie práce. Metódy a účel

Komplex opatrení zameraných na predchádzanie trestnej činnosti zameranej na vplyv na jednotlivca, vzdelávaciu činnosť má dominantné postavenie. Navyše, tento druh spätnej väzby môžu byť použité pre deti a mládež, a pre osoby v dospelosti.

Medzi hlavné metódy výchovnej práce sú:

• workshopy, besedy a prednášky;
• spoločné činnosti a jednotlivé triedy;
• Odporúčania literatúra a filmy;
• športových podujatí.

Pri výbere metódy je potrebné vziať do úvahy podmienky, za ktorých je vzdělavatelnost a vychovatelnost, úroveň osobného rozvoja, ochota prijímať informácie, vhodnosť metód a techník používaných, stupeň aktivity testu v procese, inými slovami, "on", a rad ďalších faktorov.

V bežnom živote je proces vzdelávania je doslova "fit" vo všetkých oblastiach (rodina, škola alebo tím v práci, priatelia, známi, priatelia, médiá, atď.). V rovnakej nevýhody alebo škodlivý vplyv pôsobí na človeka, nie vždy je možné si všimnúť a prestať. To je miesto, kde vzdelávacej práce sa stáva ťažšie. Zmeniť stereotypy správania, ukázať nejednotnosť predpisov prijatých (významnej) skupiny referenčné - problém učiteľ.

Podobné problémy, ktorým čelia profesionálov, ktorých činnosť súvisí s vedením vzdelávacích aktivít v inštitúciách (nápravnej kolónie, domovy pre "ťažké" mládež, atď.) Vzdelávaciu činnosť v týchto prípadoch má rad nuáns. Krátko dotýkať na niektoré z nich.

Výchovnej práce s "problémovými" deťmi

Základné princípy spolupráce boli položené talentovaný učiteľ Makarenko. Napriek takmer sto rokov histórie, oni nestratili ich význam a sú veľmi účinné opatrenia. Hlavnými princípmi vzdelávacieho procesu sú nasledovné:

• Vzdelanie s "+" (dôvera v žiaka so zameraním na akcie s "+", s ohľadom na názory a vlastný záujem dieťaťa / dospievajúceho starostlivosť a nájsť stimulácia v jeho osobnosti pozitívnych vlastností, ktoré chránia záujmy žiakov a pomoc pri riešení problémov).
• Princípom tréningu sociálne compliance (účtovaní všetkých sociálnych faktorov, ktoré majú a vplyvu na osobnosť žiaka, výstavba harmonické interakciu systému všetkými verejnými a príslušnými sociálnymi inštitúciami, pomoc pri správnom vnímaní a analýzu informácií z rôznych zdrojov).
• Individualizácia (pozorné k zmenám v osobnosti každého dieťaťa, voľba prostriedkov a metód v súlade s individuálnymi vlastnosťami, že úspech jedného žiaka nesmie byť dosiahnuté negatívneho vplyvu na strane druhej).

Výchovnej práce s deťmi, postavený s týmito zásadami bude dosiahnutý zdanlivý úspech učiteľa alebo administrácie inštitúcie.

Ďalšie aktivity - vzdelávacej práce s odsúdenými. Jeho funkcia je celý rad obmedzení, ktoré sa nad sebou umiestnených na špecifiká miesta ľudovej bydliska. V súvislosti s trestné kolónie, napríklad nie je možné a mali by byť použité všetky metódy. Pri výbere spôsobu práce musia brať do úvahy nielen osobné vlastnosti každého väzňa, ale typ väzenského režimu uložila trest termín a typ obsahu.

Medzi hlavné metódy používané v týchto podmienkach, organizovanie športových a kultúrnych podujatí, filmov prehliadanie a čítanie literatúry. Jasným ukazovateľom úspešnosti bude žiadna formálna súlad s normami, ktoré sú požadované na väzňov a úprimnú túžbou podieľať sa na spoločenských aktivitách,
pozitívna dynamika v interakcii človeka vnútorného prostredia zmeniť správanie reakcie atď V ideálnom prípade, vzdelávacej práce by nemala byť zastavená a po osoba opustí nápravného zariadenia. Neschopnosť prispôsobiť sa každodennom živote môže byť znížená na "nie" a úsilie učiteľov, a človek sám.