Škôlka: nové výzvy v novom prostredí

Súčasná etapa vývoja našej krajiny kladie celkom nové nároky na kvalitu vzdelávania a vzdelávacieho procesu v predškolskom. To platí nielen pre výber základných foriem a metód práce s deťmi vo veku od dvoch mesiacov do siedmich rokov, ale tiež vytvoriť podmienky pre ich najpohodlnejšie vstup do spoločnosti.

Predškolská vzdelávacie inštitúcie zaznamenali významné zmeny v posledných rokoch, ktoré sú spojené s celou skupinou faktorov. Po prvé, vo vzdelávacom prostredí stále patrí trhové vzťahy, ako je vyjadrený najmä v rozvoji hospodárskej súťaže, a to nielen medzi jednotlivými inštitúciami, ale medzi učebné a vzdelávacie koncepcie. Po druhé, predškolské inštitúcie sa neustálym zvyšovaním počtu požiadaviek na neho zo strany štátu a rodičia stretávajú s jasným nedostatočným investíciám, čo má za následok významné formalizáciu vzdelávacieho procesu v ňom.

Po tretie, aktívnejšiu úlohu pri monitorovaní škôlok začne prehrávať materskú spoločnosť. V rovnakej dobe, akútny nedostatok v krajine tohto typu inštitúcií viedlo k tomu, že učitelia používajú tento argument ako nástroj na ovplyvňovanie najmä hlavnej otca a matky. A konečne, v štvrtej, vzhľadom na nedávny vývoj týkajúci sa prijatie nového školského zákona, škôlkach a nakoniec premenil z prevažne vzdelanostnej štruktúry v plnej MŠ so vzdelávacím programom.

Nový zákon a prijať okrem predpisov v Novom prišiel hlavných smerov činnosti materských škôl rôznych typov. Škôlka vo svojej činnosti sa riadi základnými normami ruských právnych predpisov a ustanoveniami štátnych noriem v tejto oblasti. Medzi hlavné ciele vzdelávania vymenúva:

• venovať veľkú pozornosť stavu telesného a duševného zdravia detí;
• navrhnutý tak, aby maximalizoval realizáciu fyzickej, estetické a sociálne schopnosti žiakov;
• s prihliadnutím na individuálne charakteristiky detí;
• výchova v duchu patriotizmu, náznak rešpektu k rodinné hodnoty, kultúrne tradície a zvyky Rusku, láskou k prírode ;
• nápravu nedostatkov v oblasti duševného a telesného vývoja dieťaťa ;
• nadväzovanie spolupráce so všetkými významnými sociálnymi partnermi - rodiny, štátu a verejných inštitúcií.

Škôlka existuje v našej krajine niekoľko základných foriem. Najbežnejším typom je materská škola, ktorá implementuje štandardný vzdelávací program, ktorý spĺňa základné požiadavky na predškolské vzdelávanie a výchovu detí. Okrem toho musia prideliť tieto druhy inštitúcií, ako je starostlivosť v materskej škole a hygienickým zariadeniam, kombinované škôlky, rozvoj detí centier. Ich vlastnosti sú v priamom vzťahu k kontingentu, ktoré sú určené pre školenie a vzdelávanie.

Tak, predškolských zariadení hrajú dôležitú úlohu pri socializácii jednotlivého dieťaťa. Je to tu, spolu s rodinou, stanovuje základné vlastnosti občana, tvoril svoje predstavy o kultúrnych a spoločenských tradícií spoločnosti.