Psychologické a vzdelávacie pomoci - A ... Individuálna podpora: Definície a funkcie

Čo je to psychologická a vzdelávacie podporu? Aké sú jeho vlastnosti? Táto otázka je relevantná, a preto si zaslúžia podrobnejšie štúdiu.

Povaha a špecifickosť

Pod vplyvom rôznych nepriaznivých podmienok v okamihu, deti majú problémy s vývojom, existujú rôzne varianty vo fyzickom a psychickom vývoji, existujú vážne poruchy v správaní.

Negatívny vplyv na vzdelávacie inštitúcie poskytujúce sociálnu situáciu. Pred školách nová výzva - ľudský prístup k vzdelávaniu a odbornej prípravy procesu výstavby tvorby inovatívnych foriem.

Pri vykonávaní týchto zásad v praxi existuje vážna nerovnováha emočné a kognitívny vývoj dieťaťa. Rozpory spôsobili vážne problémy so vzdelávaním detí, tam bola škola neprispôsobivosť.

adresovanie

Ak ho chcete odstrániť, je potreba spoločného úsilia mnohých odborníkov, použitie sady sociálnych, zdravotných a psychologických techník. Full psycho-vzdelávacie podpora umožňuje riešiť zistené problémy včas poskytnúť deťom potrebnú podporu.

História domácich zložitých techník

V našej krajine, sociálna podpora dieťaťa sa objavila až na konci minulého storočia. Termín "podpora" bola prvýkrát v roku 1993 T. Cherednikova. Psychologická podpora v integrovanom prevedení bol pripravený veľa ruských vedcov a pedagógov, vrátane LM Shipitsyn, IS Yakimanskaya.

Príznaky úzkosti a ako riešiť ich študoval AI Zakharov, Freud. Po dlhú dobu, psychológovia odhalili skutočné príčiny tohto javu, sa snaží nájsť účinné spôsoby, ako problém vyriešiť. Komplexná podpora - kombinácia diagnostiku a opravy a rozvojových programov zameraných na riešenie zistených problémov.

včasná podpora

Aby bolo možné plne realizovať v praxi humanistický vzdelávania v ruskom pedagogiky začal venovať osobitnú pozornosť tejto otázke, ako už bolo individuálnej podpory detí. Jej cieľom je včasná identifikácia ohrozených detí, nadané deti, výber pre každého študenta ich cestu rozvoja.

Na konci minulého storočia sa koná prvý ruskej konferencie školských psychológov, v ktorých analyzovali účinné techniky pomáhajú špeciálne deti. Zvážiť komplexné psychologickej podpory neoddeliteľne bol spojený s modernizáciou vzdelávacieho systému, prechodom na zásady sebarozvoja detí.

Vzhľadom k psychologickej a lekárskej vzdelávacích centier, špeciálne služby na podporu detí a rodičia prijať komplexnú starostlivosť. Problémové dieťa bol terčom lekárov, pedagógov, psychológov.

súčasná realita

V súčasnej dobe, komplexná podpora - systematická práca z niekoľkých odborníkov, zamerané na riešenie problémov v správaní jednotlivého študenta. Výborný komplex psycho-pedagogický systém podpory tvorili v mnohých častiach krajiny, vytvorila databázu, prostredníctvom ktorej dochádza sledovanie špeciálnych deti, keď sa sťahujú z jedného bydliska do iného regiónu Ruska.

produktivita práce

Vzhľadom na to, že sociálna podpora - je systém, ktorý analyzuje výsledky práce a vo vzdelávaní, a v zdravotníckych zariadeniach, a MVD. Výsledky štatistických štúdií naznačujú, že potom, čo systém bol založený na opatreniach prevenciu kriminality, počet opakovačov sa významne znížil, znížil počet trestných činov, tým menej detí začali prejavovať deviantné správanie.

účelom podpory

Pedagogická podpora detí je zameraná na vytvorenie takých sociálnych a vzdelávacích podmienok, v ktorých aspoň každý študent mal možnosť stať sa aktívnym účastníkom všetkých akcií, ktoré sa konajú v škole. Dieťa dostane možnosť mať svoj vlastný vnútorný svet, k jeho rozvoju, budovať vzťahy s ostatnými deťmi.

Ak sociálna podpora postavená podľa vekových charakteristík dieťaťa, vytvorená výchovnú a vzdelávacie prostredie, ktoré bude podporovať akademický úspech, harmonický vývoj "obtiažny" študenta.

zásady podpory

Hlavným prínosom je kladený na osobné voľby dieťaťa, možnosť sebaurčenia v rôznych situáciách.

Vďaka použitiu inovatívnych vzdelávacích technológií, podpora školskej činnosti vykonávané v úzkej komunikácii s rodičmi, učiteľmi, pracovníkov v zdravotníctve.

Podstatou práce spočíva v odovzdaní kľúča k dieťaťu do jeho komunikácie, činnosť, psychologických tajomstvo. Dieťa forma pred stanovením špecifické zručnosti účel plánujú spôsoby, ako dosiahnuť to, hodnotový systém, schopnosť analyzovať ich prácu.

Dospelý pomáha dieťaťu vyzdvihnúť subjektívne, zodpovedné postavenie vo vzťahu k udalostiam, ktoré ju obklopujú.

oblasti činnosti

Vzhľadom na to, že pomoc - je to dôležitý a zodpovedný proces, to je nemožné bez výberu konkrétnej oblasti činnosti. V prvom rade treba preorientovanie psychologické prevýchovy detí, zmeny v existujúcich zručnostiach v pozitívnym spôsobom.

Ak chcete napríklad vykonať tento tréningový program, špeciálne vzdelávacie hry, pri ktorom dieťa má možnosť vyskúšať si teoretické vedomosti.

Techniky tohto typu sú potrebné k poznaniu študentov vlastného "ja", ich individuálne charakteristiky, rovnako ako pri získavaní zručností sebaanalýzy, sebazdokonaľovanie.

Herné technológie, v ktorých sú deti zažívajú ťažké situácie, naučiť sa dostať von z nich, pomáha ponoriť do reálneho života. Študenti začnú vidieť všetky dôsledky svojho konania vedomý pochybenia prehodnotenie hodnôt. Pochopenie toho, čo závažné výsledky môžu byť abnormálne správanie, povedomie o realite stratou blízkych pomáha prehodnotiť behaviorálne aspekty.

záver

Komplexná podpora pre študentov je dôležitým aspektom moderného vzdelávacieho systému. Vzhľadom na súčasnú realite, deti s vážnymi poruchami správania, mentálna retardácia sa zväčší, ktoré potrebujú individuálny prístup, profesionálnu pomoc odborníkov.

V súčasnej dobe je vývoj nových prístupov k vybudovanie komplexného systému metodickej práce psychológov a pedagógov. Podstatou tejto činnosti je previesť študentov techniky, ktoré im dávajú reálnu šancu uspieť v škole, systematizovať vedomosti efektívne ukladať do svojej pamäti.

Osobné orientovaný prístup je Yakimanskaya ako prioritu, že je potrebné zaobchádzať rozvoj psycho-pedagogický systém tvorby jednotlivých študentov, povinnú registráciu svojich osobných, individuálnych charakteristík.

Takýto postoj sledovanie vychádza zo záujmov a potrieb každého dieťaťa, berie do úvahy vývoj logiky.

Poňatie psychické a duševné zdravie detí, navrhoval IV Dubrovin, zaobchádza ako samostatný predmet práce psychológa všetky problémy vzťahujúce sa k utváraniu osobnosti v samostatnom vzdelávacom priestore.

Že škola má vplyv na psychické zdravie, prípadne je upravuje na normálny vývoj dieťaťa. Prioritou je predchádzanie identifikovaných problémov, vrátane monitorovania, korekcia vzdelávací priestor.

Rozvojových školenia DB Elkonin je založený na potrebe vytvoriť prostredie, v ktorom dieťa by nielen schopný naučiť vedomosti a zručnosti, ale tiež rozvinúť osobné vlastnosti a hlboké ľudské schopnosti.

Je to škola v prvom rade ovplyvňuje psychický stav detí, tak v poslednej dobe sa tak vážnu pozornosť k monitorovaniu vzdelávacích inštitúcií. Spolupráca detskí psychológovia sa učitelia, rodičia, deti umožňuje včasnú identifikáciu rôznych problémov, nájsť racionálne spôsoby ich odstránenie a prevenciu vysokého stupňa.