Prístup činnosť v procese učenia

Základom moderného systému vzdelávania položil prístup aktivity. Ale organizácie vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na tento faktor môže byť ťažké pre niektorých učiteľov. Zvážme podrobnejšie vo svojej základnej polohe.

Aktívny prístup k procesu učenia by mali byť založené na týchto ustanoveniach:

• deti potrebujú rozvíjať kognitívne motív (túžbu učiť sa a zistiť), rovnako ako špecifický tréningový cieľ (pochopiť, že je potrebné sa naučiť a zistiť);
• študenti potrebujú vykonávať určité akcie s cieľom získať chýbajúce vedomosti a zručnosti;
• študenti potrebujú zamerať na hľadanie spôsobov a vzdelávacej činnosti, ktoré umožňujú, aby vedome aplikovať získané poznatky;
• školákov by mala byť vytvorená možnosť kontrolovať činnosť nielen po ňom, ale aj v realizácii vzdelávacích úloh;
• v procese učenia, je potrebné zahrnúť riešenie dôležitých a naliehavých úloh.

Prístup aktivita Leontiev je základom rozvojového vzdelávania, ktorá bola pokračovala v systéme Davydov. Okrem toho musí byť základom modernej výučby sady na akomkoľvek téme táto doktrína.

Faktom je, že v procese učenia na prvom mieste a potom to nebude toľko akumulácie zručností a vedomostí a zručností študentov v úzkom pásme a vo väčšej miere vznik každého jednotlivca, "self-stavba" v pedagogickej činnosti. A najdôležitejšie nie je účasť dieťaťa v jednotlivých činnostiach a kolektívne, spoločne s ostatnými. Vzhľadom k tomu, hlavných cieľov vzdelávacieho procesu je vytvorenie a zavedenie spoločenského vedomia a osobnosti dieťaťa.

To je dôvod, prečo tento prístup činnosť v oblasti vzdelávania by malo byť kľúčovou. Jej hlavným a základným princípom je, že dieťa v procese učenia by mala pôsobiť ako subjekt, nie je predmetom učiteľa manipulácie.

Je dôležité vziať do úvahy v hlavných triedach, pretože mladšieho školského veku typ predného činnosti - vzdelávacie akcie. A výsledkom toho by mala byť predovšetkým zmena žiaka, jeho osobný rozvoj. Preto je prístup aktivita - je jedinečný koncept, aplikácia, ktorá sa môže zmeniť dieťaťom, to znamená, že subjekt, ktorý vykonáva túto činnosť. Tento koncept otočí dieťa samo o sebe nevyhnutne vyžadovať reflexiu a sebahodnotenie.

Odporúčania pre učiteľov, ktorí budujú učebný proces založený na prístupe činnosť

Po prvé, nový materiál je k dispozícii majú byť podávané a jasne hovoriť a ukazovať.

Po druhé, je nutné organizovať výskumné aktivity detí, aby študenti "vymyslieť" samy vyriešiť základný problém lekcie, rovnako ako naučiť sa vysvetliť, ako pracovať za určitých podmienok.

Po tretie, proces učenia sa musí nutne byť kreatívny, čo prispieva k rozvoju dieťaťa.

Po štvrté, vo vzdelávacom procese nutné vytvoriť akýkoľvek duševnú činnosť.

Za piate, učiteľ je povinný motivovať študentov, aby sa nezávisle vytýčili ciele a úlohy, rovnako ako zistenie spôsoby a prostriedky na ich dosiahnutie. Z tohto dôvodu budú deti môcť optimálne organizovať svoje aktivity. Okrem toho by mal učiteľ pomôcť každému vytvorenie a schopnosti sebaovládania a sebaúctu.

Po šieste, aby vzdelávanie pred vývojom, materiál bol relevantný a nevyhnutné.

Všeobecne platí, že je potrebné vyvodiť nasledujúce záver. Aktívny prístup by mal byť základom každého vzdelávacieho procesu v moderných zariadeniach.