Didaktické princípy: podstata, štruktúra a obsah

Kategória "didaktické princípy" sú často používané ako totožný s pojmom "princípmi učenia." Avšak, toto nie je úplne presné interpretácie tohto konceptu vyžaduje značnú upresnenie, bez ktorého je ťažké vidieť rozdiel.

Princípy tréningové sú najčastejšie, základné ustanovenia v súlade s ktorými vyrobené obsah vzdelávania, systém organizácie a vzdelávacie technológie, ktorá je postavená na základe pedagogickej činnosti.

Didaktika - špeciálna vetva výučbu prírodovedných predmetov, v ktorých je obsah, organizácie a metód (technológie) sú študované pre ich účinnosť v procese učenia.

Základné didaktické princípy majú za cieľ zabezpečiť, aby učitelia a učitelia na dosiahnutie väčšiny významných výsledkov v tréningu a to za účelom umožniť študentom, aby čo najefektívnejšie získať znalosti.

Moderné didaktické princípy diktovať takmer všetky komponenty a fázy vzdelávacieho procesu, vyjadrujúce základné požiadavky pre účely vzdelávania, jeho obsahu, metód, foriem a techník vzdelávania.

Moderná pedagogické veda určila tieto didaktické princípy:

- vedomé a aktívne. Princíp, ktorý zahŕňa organickú vzťah a vzájomnú závislosť prírody a úroveň pedagogického vedenia pedagogickej činnosti študenta, jeho kreatívny prístup k procesu učenia. Vedomie znamená túžbu pochopiť obdržia študentské znalosti pre efektívne praktické aplikácie a aktivity v tejto jednote predstavuje charakteristickú úroveň žiakov nezávislosť pochopenie a uplatňovania znalostí.

- Zásada jasnosti, rešpektovanie právneho podporu učiteľov v ich výučbe, ktoré majú priame a skutočné zastúpenie detí o svete. Na základe tohto princípu je záver, ku rôznym stupňom rozvoja ľudí zo zmyslových orgánov, a v dôsledku toho aj rôzne vnímanie sveta, ktoré sú tvorené vnímanie svetového cítenia.

- konzistencia a koherencia ako princíp založený na tom, že človek môže vytvoriť skutočne vedecké výhľad len vtedy, vytvorený v jeho procese učenia obrazu sveta je neoddeliteľnou, organický, vysvetľovať zložité vzťahy a interakcie života.

- Vedecký. Tento princíp, podľa ktorého je obsah vzdelávania by mali byť vytvorené na základe skutočných vedeckých poznatkov, ktoré umožňujú kriticky premýšľať o ich prostredí.

- Prístupnosť. Táto zásada, ktorá je povinná poskytnúť dostatočnú zhodu a vmiešame do vzdelávacieho procesu formy organizácie, metódy tréningu jednotlivé parametre vývoja detí, ich vek a psycho-fyzikálnymi vlastnosťami. Kritériá pre takýto vzťah boli formulované v stredoveku Ya A. Komenskim :. Od jednoduchých až po zložité, od známeho k neznámemu. Moderné technológie prípravy, rôzne vzdelávacie zariadenia dnes výrazne zvýšiť zdroje na zabezpečenie dostupnosti vzdelávania.

- Princíp organické spojenie medzi teórie a praxe. Jedným z kľúčových v celej didaktický systém, predpokladá sa, že doktrína vo svojom hlavným cieľom slúžiť záujmom socializácie, vytvára človek je schopnosť účinne adaptovať sa na zložité a dynamické procesy na modernú spoločnosť.

- Princíp sily robí nároky na obsah vzdelávania a subjektívneho prístupu k nim zo strany študenta. Čím viac zaujímavé a zmysluplné organizovaný vzdelávací proces, tým silnejší je motivačný základ učenia a pevne sa prispôsobil vedomostí sám. Všeobecne platí, že všetky didaktické princípy sú založené na pochopenie a uplatňovanie týchto mechanizmov a technologických vzdelávacích aktivít, ktoré sú schopné poskytovať vysokú pevnosť asimilácie.

Vzaté dohromady didaktické zásady tvoria jednoduchom systéme, ktorý je jedným zo základných báz, na ktorých vzdelávaciu činnosť.