Waldorf vzdelanie: pojmu, charakteristika, základné princípy

Vzdelávanie v každom historickom období je najdôležitejšie inštitúcií spoločnosti, takže všetky nové metódy a technológie v tejto oblasti spadajú pod pozornosti odbornej i bežní občania. Tento prístup je vytvorený, a manipulácia a fenoménu waldorfskej pedagogiky.

Jeho vzhľad po prvej svetovej vojne bolo spôsobené predovšetkým tým, že prúd žiakov tradičné školské časových považované len ako objekty poznávacieho procesu, ktoré musia absorbovať čo najväčšie množstvo materiálu. Duchovné, morálny a fyzický vývoj dieťaťa odpadu, zatiaľ čo v pozadí.

Waldorf vzdelanie je akousi alternatívu k tradičným metód a foriem vzdelávania. To bolo založené na modeli postupného self-vývoj dieťaťa, pre ktoré je učiteľ otočil z prísneho prieskumovej múdre radca. Prvá takáto škola bola otvorená na území tabakové továrne "Waldorf Astoria", potom waldorfskej školy sú rozšírené v Európe a Severnej Amerike. Zakladateľom tohto systému Rudolfa Steinera Hlavný dôraz je kladený na to, že najviac škodlivé pre dieťa je prianím rodičov a učiteľov, aby zabezpečili, že je možné, aby rýchlo zvládnuť celý program školy, pred ich fyzických a psychických schopností. Waldorfskej pedagogiky je určený len sprevádzať dieťa proces porozumenia ich svet, postupne odhaľuje jeho tvorivý a intelektuálny potenciál.

Všeobecne platí, že metodika Waldorf riadi týmito zásadami:

1. Hlavnou súčasťou vzdelávacieho procesu je vzdelanie. V tomto prípade musí byť založená predovšetkým na morálnych princípoch.
2. Až siedmich rokov dieťaťa by sa mali vyhýbať nadmernej duševnej záťaže, pretože v opačnom prípade bude nakoniec vyrastie človek, ktorý dokáže iba reprodukovať myšlienky druhých, a netvoria svoje vlastné názory. Po prvé, každé dieťa potrebuje cítiť ako človek.
3. Nemôžete zneužívanie pozitívne a negatívne hodnotenia činnosti dieťaťa, rovnako ako zásah zo strany dospelých v procese jej vzniku by mal byť minimalizovaný.
4. Waldorf vzdelanie nie je určený na použitie v procese vzdelávania a odbornej prípravy akýchkoľvek mimetickej formy. Pre ňu, hlavná vec - že dieťa sa dozvedel celý svet, sa zameriava výhradne na svoje vlastné predstavy o tom.
5. Každé dieťa - je jedinečný, každý má svoje vlastné jedinečné schopnosti a talenty. Hlavným cieľom, ktorý si dala za pedagogiku Waldorfské školy, je to, že dieťa sám našiel plne otvorili svoje sklony a schopnosti.

Ako u každého nového rozvoja, waldorfskej pedagogiky, a to najmä na prvom mieste, zažil pomerne veľký tlak zo strany predstaviteľov tradičnej školy. Avšak ďalší rozvoj vzdelávacieho myslenie sa ukázalo, že mnohé z nápadov je uvedené Rudolfom Shtaynerom, boli relevantné a dopytu. Šéf medzi nimi - že akákoľvek vzdelávacie inštitúcie by mali zaviesť na srdce proces duchovný a morálny vývoj dieťaťa, skôr než učenie mu základy zo všetkých vied.

K dnešnému dňu, waldorfskej školy existujú v mnohých rozvinutých a rozvojových krajín. Ich deti navštevujú ako primeranosť zabezpečenie, rovnako ako z chudobných rodín. Napriek skutočnosti, že tento postup bude čoskoro oslávi sto rokov, ktoré sa používajú v týchto školách metód a foriem výchovno-vzdelávacieho procesu aj naďalej hľadať inovatívne a atraktívne ako pre učiteľov i pre rodičov.