Výučbu jednoty spoločné ciele a ciele: Structure pedagogický proces

Výučbe - komplexný jav, ktorý sa skladá v podstate z dvoch vzájomne prepojených a vzájomne závislých "polovičky": Učiteľ činnosti zamerané na študentov a žiakov, ako aj činností študentov samotných na zvládnutie lekcie, ktoré majú učil učiteľov. Pod pojmom "trieda" je tu chápaná v širokom zmysle jej významu.

štruktúrne jednotky

Snažte sa pochopiť, čo je štruktúra pedagogický proces nasledujúci odkaz POC. Škola štafetu od svojich kolegov - materské školy - a pokračuje zasiať "dobrý, večný" v srdciach a mysliach detí za takmer desať rokov. Najužšie spolupracovať s rodinami žiakov, učiteľov a ich činnosti sú dôležité väzby na celkovej sociálny systém. Preto je štruktúra vzdelávacieho procesu v škole je postavený na základe týchto otázok:

• Preto budete potrebovať odbornú prípravu a vzdelávanie (teda koniec ..);
• Obsah predmetu (ktorá by mala byť učil);
• techniky a metódy výučby (ako trénovať);
• vzťahy "medzi učiteľom a žiakom" a "študent-učiteľ" - ako by mali byť postavené;
• a posledným článkom - formy organizácie vzdelávacích aktivít.

Ako vidíte, štruktúra vzdelávacieho procesu je pomerne zložitá, ona má svoj vlastný vertikálne a horizontálne paradigma. Princípy výstavby a prevádzky, sú v rôznych situáciách líšiť v závislosti na niekoľkých odtieňov, ale predovšetkým pre rôzne vzdelávacie systémy sú rovnaké a majú obschedidakticheskie opodstatnenie.

Vysvetlenie z vyššie uvedených

Poďme podrobnejšie analyzovať jednotlivé položky. Prvý z nich - problém výchovy a vzdelávania. Skrátka a dobre, je konečným cieľom na úrovni školy - vytvoriť kompetentný, osobný rozvoj, sociálne prispôsobené podmienkam moderného života. Skúsenosti ukázali, že štruktúra vzdelávacieho procesu diktuje také úlohy, ktoré by mohli kombinujú študent a učiteľ v interakcii. Ale ako to urobiť, vymedzuje zásady. Medzi nimi príslušný vyvinúť spôsoby a pokyny pre dosiahnutie optimálnych výsledkov. Obsah výchovno-vzdelávacej práce, snáď - najdôležitejšou súčasťou systému. V skutočnosti, celá organizácia vzdelávacieho procesu je zameraná na najväčšom možnom prevode duchovnej skúsenosti a znalosti z učiteľov k študentom. Prirodzene, že sa vykonáva, nie je chaotický, ale v súlade so zamýšľaným smerom organizácii a života školy. Za rovnakých metód sa vzťahuje k činnosti učiteľa aj žiakov, prostredníctvom ktorých prevodu a asimilácie obsahu, tj skúseností a znalostí. Čo sa týka prostriedkov a tvorí integrálnu štruktúru pedagogický proces im rozumie zvláštne pracovné v triede s jeho obsahom, použitú metódu učiteľa. Že formulár, ktorý organizoval vzdelávacej činnosti, a dať mu logickú úplnosť.

Tak, aby sa dosiahol konečný cieľ a vzdelávanie učiteľov je dôležité vybrať ten správny vo všetkých fázach vzdelávacieho procesu z najnaliehavejších úloh, ktoré zodpovedajú ich obsahu, vhodné formy práce a kontroly v triede. Až potom sa bude výsledok jeho práce ovplyvňovať pozitívne.