Teória a metódy vývoja reči predškolských detí

Nie je žiadnym tajomstvom, že sme ľudia - nie je to len spôsob, ako komunikovať medzi sebou navzájom. Po prvé, je to psycho-fyzikálne portrét človeka samotného. Tým, ako je vyjadrené v určitých ľudí, môžete okamžite povedať o úrovni ich vzdelania, ideológie, vkusu a záľubách. Hlavné obdobie formovania správnej reči sa vyskytuje v predškolskom veku. V tomto okamihu je dieťa aktívna znalosť sveta.

Kedy mám začať?

Ako súčasť novej normy (GEF), veľká pozornosť je venovaná vývoju jazyka u detí predškolského veku. Vo veku 3 rokov, s normálny vývoj dieťaťa v jeho slovníku by mala byť asi 1200 slov, zatiaľ čo 6-ročný - približne 4,000.

Všetci odborníci v predškolských vzdelávacích inštitúcií (predškolského) pracujú na vývoji reči žiakov. Cieľom pre všetky je jedno, a to je, ako každý používa svoje vlastné, v závislosti na zvolenej metóde v materskej škôlke. Jeden alebo inou technikou prejavu detí predškolského veku poskytuje príležitosť pre učiteľov, vychovávateľov využiť úspešných skúseností odborníkov pracujúcich na problému.

Kto a čo učí deti?

Pozriete Ak sa na mieru učiteľa, a hovoríme o kvalifikovaných odborníkov, a tam môžete vidieť takú disciplínu ako "teórie a metódy u detí predškolského veku reči." Pri štúdiu tohto predmetu budúcej špecialista obdrží teoretické poznatky o vývoji detského prejavu vekových kategórií, rovnako ako zoznámiť sa s rôznymi metódami výučby v predškolskom veku študentov, resp.

Každý človek vie, že poučenie z histórie, ako to bolo vytvorené človekom. Jeho stavba prišla od jednoduchého k komplexu. Po prvé to boli zvuky, a potom pár slov, a potom sa slová začali spolčit do viet. Každé dieťa prechádza všetkými fázami tvorby reči v jeho živote. Ako presné a bohatá literatúra je jeho reč, nezávisle na rodičoch, pedagógov a verejnosť, ktorá je obklopená dieťa. Učiteľ-tútor je hlavným reprezentatívna vzorka reči v každodennom živote.

Ciele a zámery tvorby reči

Riadne stanovené ciele a ciele vývoja jazyka detí predškolského učiteľa pomôcť čo najefektívnejšie pracovať na tomto probléme.

Hlavným cieľom práce na vývoji reči u detí predškolského veku je tvorba reči dieťaťa zručnosti a jeho komunikácie s ostatnými na základe vlastníckeho práva k literárnym jazykom svojho ľudu.

Úlohy, ktoré vám pomôžu k dosiahnutiu tohto cieľa, nasledujúce:

• vzdelávanie zvukovú kultúrou reči dieťaťa;
• obohatenie, posilnenie a aktivizácia slovnú zásobu dieťaťa;
• zdokonaľovanie gramaticky správneho prejavu dieťaťa;
• Vývoj súvislej reči dieťaťa;
• výchova záujmu detí v umeleckom prejave;
• dieťaťa rodný jazyk.

Rozhodovať a úlohy pre dosiahnutie konečného výsledku tohto cieľa s vydaním dieťaťa od predškolského technikou pomáha rozvíjať ich jazykové schopnosti detí predškolského veku.

Techniky pre rozvoj reči v predškolskom

Akékoľvek techniky, bez ohľadu na predmet, vždy konštruované od jednoduchých až po zložité. A to je nemožné naučiť vykonávať zložité úlohy, v prípade, že je pri vykonávaní jednoduchšie nie zručnosť. K dnešnému dňu existuje niekoľko techník pre rozvoj reči. Najčastejšie sa používa u detí predškolského dvoch metód.

Metódy vývoja reči predškolských detí, LP Fedorenko, GA Fomichev, VK Lotarev umožňuje teoreticky zoznámi s vývojom detskej reči od útleho veku (2 mesiace) a až sedem rokov, a poskytuje praktické rady pre učiteľov a mentorov. Podľa manuálu môžu využiť nielen odborník, ale žiadny starajúceho rodičia.

Book Ushakov OS, Strunina EM "Metódy vývoja reči predškolských detí" - sprievodca pre učiteľov. Tam sú široké otvorené aspekty jazykového vývoja detí podľa vekových skupín predškolských zariadení, s ohľadom na vývoj zamestnanosti.

V týchto metódach vývoja reči detského Všetko to začína s audio lekcie, kde učitelia učia, a sledujú čistotu a výslovnosti zvukov. Okrem toho iba špeciálne vyškolený človek môže vedieť, v akom veku a čo znie dieťa by mali byť umiestnené. Napríklad zvuk, r 'sa musí snažiť, aby začala hovoriť len vo veku 3 rokov, samozrejme, ak nebol nájdený ju pred seba dieťa, ale to neznamená, že predtým s touto zvukovou práce nevykonáva. Dieťa sa naučil včas a správne vyslovovať zvuku "p", učitelia, vychovávatelia vykonávajú prípravné práce, najmä pre prácu s deťmi v gymnastike jazyku v podobe hier.

Hra - hlavný spôsob vývoja reči

V modernom svete, teórie a metodiky vývoja reči predškolských detí hovorí o ten, ktorý je považovaný za hlavný spôsob, ako hrať so svojím dieťaťom. Základom tohto údajného psychického vývoja, a to emocionálne úroveň rozvoja, v prípade, že dieťa je pasívny, a reč sa budú problémy. A povzbudiť dieťa, aby emócie, pretože slúži ako impulz pre reč, prichádza do hry pomôcť. Dôverne známe predmety stávajú znova dieťaťom zaujímavé. Napríklad hra «Rolling Wheel". Tam je prvý pedagóg koleso sa valí z kopca, hundre: "Kolo kolo kopca skĺzla a potom sa hrnul na trati" U detí je zvyčajne spôsobuje potešenie. Potom učiteľ pozval jazdiť koleso na jednej z opäť chalanov a prednáša rovnaké slová.

Deti, bez toho by to vedeli, začne opakovať. Takéto hry v spôsoboch pre predškolské celkom veľa, sú rôznorodé. V staršej vekovej skupiny sú už v plnom prúde v podobe hry na hrdinov, nie je už dialóg opatrovateľ, dieťa a dieťa-dieťa. Napríklad, to je hry ako "matky a dcéry", "hru v rámci daného povolania" a ďalšie. Vývoj jazyka u detí predškolského veku v hernej činnosť prebieha najúčinnejšie.

Príčiny zlého vývoja jazyka v predškolskom dieťaťom

Jedným z najčastejších príčin zlého vývoja reči dieťaťa je nedostatok pozornosti zo strany dospelých, a to najmä v prípade, že dieťa je sám o sebe pokoj od prírody. Väčšina z týchto detí od útleho veku sedí v detskej postieľke alebo ohrádke, sprchovali s hračkami, a len občas rodičia zaneprázdnení svojimi prácami, choďte do miestnosti, aby zistili, či je všetko v poriadku.

Ďalším dôvodom, prečo taky, je to chyba dospelých. To JEDNOSLABIČNÝ dialóg s dieťaťom. Vo forme vyhlásenia, ako je "Get", "nerušiť", "nedotýkajte," "Daj." V prípade, že dieťa nebude počuť komplexných návrhov a potrebujú ho k ničomu, je to jednoducho nebrať jeden príklad na nasledovanie. Koniec koncov, nie je to ťažké povedať, dieťa, "daj mi túto hračku", alebo "nedotýkajte, tu horúca", a už veľa slov, budú pridané do svojho slovníka.

Tenká hranica medzi vývojom reči a duševného vývoja dieťaťa

Ak sa tieto dve vyššie uvedené príčiny zlého vývoja reči dieťaťa je úplne vylúčené, ale je len málo rozvinutá, že je potrebné hľadať príčiny jeho duševné zdravie. Od útleho veku, a do školy, väčšina detí nie sú schopní myslieť abstraktne. Preto sa naučiť vaše dieťa potrebovať reč, pomocou niektoré konkrétne príklady alebo združenia. Metódy vývoja reči predškolských detí je založené na štúdii psychického vývoja detí. Tam je veľmi tenká hranica medzi vývojom reči a duševného vývoja. Vo veku 3 rokov, sa dieťa začne rozvíjať logiku a predstavivosť. A často rodičia sú znepokojení vzhľad fantázie začať obviňovať dieťa v lži. V žiadnom prípade to nie je nutné, pretože dieťa môže vziať do seba a prestať hovoriť. Nebojte sa fantázie, že stačí poslať správnym smerom.

Ako pomôcť svojmu dieťaťu, ak sa vyvíja zlú vec?

Samozrejme, že každé dieťa je iné. A ak je dieťa do štyroch rokov iba vyjadrených v jednotlivých slovách, ktorí nie sú v spojení, a to aj v jednoduchých vetách, potom sa budete musieť zavolať na pomoc ďalších pracovníkov. Metódy vývoja reči v predškolskom veku stanovuje, že zapojenie do procesu tvorby špecialistov, ako pedagóga, logopéda a vzdelávacie psychológ. Tieto deti často merajú v logopedickej skupine, kde sa venujú intenzívnejšie. Nebojte sa logopédie skupiny, pretože mnohé poteší dieťa, keď sa bude môcť hovoriť správne a logicky spojené.

Nevzdelaní rodičia - zdrojom zlého vývoja dieťaťa

Metódy vývoja reči predškolských detí - referenčné knihy nielen učitelia, ale aj rodičia. Vzhľadom k tomu, neznalosť rodičov vedie k zlému vývoju dieťaťa. Niekto potrebuje dieťaťa príliš veľa, zatiaľ čo iní naopak, nechať veci sa ich priebeh. V tomto prípade to vyžaduje blízky kontakt s vyučujúcim rodičmi, možno dokonca tematické rodičov stretnutia. Je lepšie sa vyvarovať chýb, než na ich nápravu po dlhú dobu. A ak budete konať hneď, spoločne a dôsledne, dieťa na konci predškolského veku bude mať istotu, že majú veľký literárny prejav s potrebnou slovnú zásobu, ktorá v budúcnosti tieto úrovne vzdelania sa stane len hlbšie a širšie.