Princíp dostupnosťou v pedagogike

Existujú určité zásady, podľa ktorých celý vzdelávací proces je postavený. Či už je to učia v škole, strednej odbornej škole alebo na vysokej škole, existujú určité zásady, ktoré sú spoločné na všetkých úrovniach školskej dochádzky. . Jedným z týchto pravidiel je zásada dostupnosti. Čo to je a ako to môže byť realizovaný vo vzdelávacom procese?

Sovietski vedci a ich názory na prístup k vzdelaniu

Vývoj pravidiel a zavedenie ňou do vyučovacieho procesu zúčastňujú mnoho vedcov. tento KD Ushinsky, a NG Chernyshevsky a NA Dobrolyubov. Vo veľmi všeobecnej rovine princíp dostupnosť je zodpovedajúce učebné materiály sú špeciálne vyškolení. Vzdelávanie by malo byť duševnej práce, ktoré žiaci a študenti v zábere v priebehu celého dňa. Ale na druhú stranu, táto práca by mala byť realizovateľné pre študenta - to by malo motivovať k ďalšej práci, a nemôže byť dôvod pre neučí.

Rôzni odborníci majú svoje vlastné definície toho, čo predstavuje zásady dostupnosti v pedagogike. Niektorí boli presvedčení, že je nerozlučne späté s vekom študenta, a preto je výber materiálov by malo prebiehať presne podľa tohto kritéria. Iní si myslia, že je dôležité sú schopnosti a nadanie dieťaťa - v skutočnosti v rovnakej triede môžu byť deti rôzneho veku, ale s úplne inú zručnosť naučiť. Niektoré sa zameriavajú najmä na obsahu, ktoré sú v súčasnosti používané vo výučbe a výhody párov.

Definícia, ktorá sa stala klasikou

Zaujímavý je názor vyjadrený v IN Kazantsev v roku 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Kniha editoval neho "didaktika" možno nájsť na myšlienku, že zásada dostupnosti je realizovaný predovšetkým v konštantných dosiahnutí hraničných príležitostí duševného študentov. Takže zakaždým, keď vyvíja úsilie, študenta vo vzdelávacom procese zakaždým dosahuje alebo presahuje túto hranicu. Napriek tomu, že LV Zankova bolo navrhnuté a predstavil poňatie vzdelávania na vysokej úrovni dostupnosti znalostí, v skutočnosti, a to aj jeho novoovvedeniya odrážať zásadu prístupu k výučbe.

História vzniku zásady dostupnosti

Začiatok tvorby pravidiel možno považovať za 60. a 70. rokov minulého storočia. Vtedy prijal základné vysvetlenie, na ktorých je zásada dostupnosti založené pedagogiku. To je doba, kedy sovietska inovátori, úsilie k rozvoju vzdelania, po všetkých tých rokoch bola začlenená v podobe, v ktorej ho dnes vidieť. Táto spoločná školenia pre chlapcov a dievčatá, a systém jedenásť tried, a priechod priemyselnej praxe.

Niektorí vedci venovali osobitnú pozornosť k tejto problematike, pretože včasnosť vzdelávania. Každý žiak sa narodil a žije v určitej dobe, kedy spoločnosť je v určitej fáze vedeckého a technického pokroku. Z tohto dôvodu nemôžeme ignorovať, spolu so schopnosťou študentov a týmto faktorom. To tiež zahŕňa očakávania spoločnosti s ohľadom na dieťa. Nemôžete povedať, že v časoch sovietskej minulosti žiakov a študentov očakávame rovnaký ako u dnešných študentov. Rôznych epoch a ideológie nesú určité požiadavky - to platí tak pre žiaka a študenta strednej školy.

Čo sa môže zlomiť neviditeľné hmoty dostupnosť

Nie všetci sú vyznamenania alebo horoshist škola. Existujú určité ťažkosti, kvôli ktorej je zásada dostupnosti v pedagogike možno rozdeliť. Ako príklad, ktorý rieši žiak alebo cvičenie ruský jazyk, na jednej strane, by nemali byť pre neho veľmi jednoduché. Na druhú stranu, stres a duševné úsilie by nemali spôsobiť odmietnutie dieťaťa na túto tému. V skutočnosti väčšina z disciplín učiva pre Z tohto dôvodu a stanú nezaujímavé študentovi. Pocit frustrovaní vo svojich schopnostiach, napríklad, riešenie problémov v algebre, je stále viac a viac sa budú zdráhať prijať učebnice. Môže zhoršiť situáciu a postoj učiteľa na žiaka zaostáva - pretože nikto rád, keď jeho neschopnosť bude k videniu pred svojimi rovesníkmi. . Ale v skutočnosti, že táto situácia je možné pozorovať hrubé porušenie, ktorá sa ukazuje, je v súlade s princípom dostupnosti.

Ako vyriešiť problém individualizácie výučby

V určitom bode, je potrebné zistiť, čo je v osnovy sťažuje študentovi starostlivo zvažovať tento aspekt. Koniec koncov, školenie by malo byť vždy vykonané v takzvanej "zóne blízkeho rozvoja", ktorý je trochu rámec toho, čo je v súčasnej dobe k dispozícii pre dieťa. Uplatniť toto právo v praxi, však, to nie je vždy možné. Koniec koncov, nie každý učiteľ je schopný alebo túži identifikovať problémy, ktorým čelia predmet, alebo že dieťa. Tiež má vplyv na počet študentov - nie je vždy proces učenia je správne individuálne. Hlavným riešením tohto problému bol tiež predložili ruskí vedci. Napríklad miestne vedci ZI Kalmyci navrhuje vytvorenie špeciálnych učebníc, v ktorom by každý študent byť schopný vybrať si pre seba pracovné miesta, ktoré by bolo vhodné, aby jeho úroveň.

Princíp kritériá na určenie dostupnosti

Tiež, mnoho vedcov z rôznych období boli zavedené rôzne koncepty pravidlá. Po prvé, by mala byť zásada dostupnosti hlavným kritériom, podľa ktorého vybrané vzdelávacie materiál. Po druhé, knihy a príručky by mali brať do úvahy úroveň prípravy študentov alebo žiakov, ktorá je jednou z hlavných funkcií vykonávaných na základe zásady dostupnosti v pedagogike. Táto definícia, rovnako ako predchádzajúce, bol úspešne aplikovaný v súčasnom ruskom školstva. Po tretie, ďalšou dôležitou úlohou brána je identifikovať problémy, ktorým čelia v procese učenia každého vedca.

Ako zistiť, či je k dispozícii pre študentov materiál

Kritérium dostupnosti materiálu je vždy závislá od viacerých faktorov. Aby bolo možné určiť výšku tohto indexu, pomocou niekoľkých prípadov. Po prvé, prístup môže byť hodnotená s ohľadom na jediného žiaka a zvládnutie je od objektu. Po druhé, môže to byť posúdenie schopnosti študenta alebo študenta zvládnuť niekoľko disciplín, ktoré sú súčasťou celej škole alebo univerzitných programov. Po tretie, analýza môže byť vykonaná schopnosť učiť sa z celej triedy alebo skupiny. Vždy je jasné, že výukový materiál je študentom k dispozícii, ak sa dostanú rating "4" alebo "5". Potom je realizovaný zásadu dostupnosti v pedagogike. Identifikácia a včasná identifikácia ťažkostí, ktorým čelia študenti, tiež je kvôli poradí podľa ich poradia. "Trojka" je vždy svedčiace o ťažkostiach a potrebe starostlivého zváženie materiálu.