Podpora lektora pre deti so zdravotným postihnutím

Koľko ľudí vie o takejto koncepcii ako "podpora tutoriálu"? Čo to znamená? Kto sú tútori a čo spravidla robia? Kto potrebuje pomoc? Všetky tieto otázky budú zodpovedané v tomto článku.

Kto je lektor?

Pojem tútorová podpora sa chápe ako činnosť osoby, ktorá získala špeciálne vzdelanie zamerané na pomoc pri výcviku s použitím individuálneho prístupu. Inými slovami, je to odborník, ktorý poskytuje študenta s učiteľom s vlastnou pomocou a pomáha mu prekonať pedagogické i psychologické "bariéry". Často existujú príklady, keď učiteľ s ťažkým dieťaťom nechce zapojiť sa do interakcie, ale má všetky práva na to, len dáva dieťaťu učebný proces ťažšie ako jeho rovesníci. Práve v takých situáciách učiteľ funguje ako prepojenie medzi študentom a jeho učiteľom, často mu pomáha objavovať nové talenty a rozširovať svoje vlastné možnosti. Je potrebné venovať hold tomuto odborníkovi, pretože to je tvrdá práca, ktorá nie je daná každému.

Čo by mal byť školiteľom

Podpora lektora je časovo náročná úloha. Aké sú vlastnosti a zručnosti potrebné na jeho realizáciu? Dôležitú úlohu zohráva psychologická pripravenosť osoby na tento proces, je potrebné mať osobitné pedagogické zručnosti a mať vyhradený a priateľský charakter. Tútor môže sprevádzať ako jedno dieťa a celú skupinu detí. A pre každý z nich je potrebné nájsť čas, prístup, vytvoriť vzájomné vzťahy. Bohužiaľ, pre dnešok v Rusku neexistujú žiadne špeciálne vzdelávacie inštitúcie, kde by sa takáto profesia mohla naučiť. Snaží sa však vytvoriť stoličky a fakulty s predsudkami v oblasti výučby. Je skutočne nemožné získať takúto pomoc?

Možno. V školách a materských školách sú ľudia ako sociálni psychológovia - učitelia, môžu poskytnúť takúto pomoc. Dobrovoľníci tiež radi pomôžu, ale nemajú metodologické zručnosti potrebné na vykonávanie doučovania.

Potrebujete učiteľov vo vzdelávacom systéme?

Podpora lektora spôsobuje spor vo vzdelávacom systéme. Potrebujeme to vôbec? Dokážu učitelia sami bez pomoci? Tieto otázky sú v súčasnosti veľmi dôležité. Pozrime sa na ne podrobnejšie.

Nie je potrebné sa skrývať, že v čase našich matiek a otcov, starí rodičia, učitelia boli viac citovo vyhradení, nedovolili sa hovoriť so študentmi vo vysokých tónoch a niektorí dokonca mali úžasnú výdrž. Zároveň učitelia niekedy vykazujú neuveriteľnú hrubosť vo vzťahu k svojim oddeleniam. Ako môže za takých okolností dieťa vnímať vzdelávací materiál a vo všeobecnosti má túžbu učiť sa? Podpora lektora ukazuje úplne nový pedagogický prístup, v ktorom môže dieťa osloviť svojho učiteľa ako kamaráta, klásť otázky a nebojte sa, že bude ignorovaný alebo bude mať voči nemu hrubosť. Povedzte mi, je taký jedinečný prístup potrebný? Myslíme si, že odpoveď je zrejmá.

Bez obmedzenia v tréningu

Tento typ pomoci je veľmi potrebný pre špeciálne kategórie detí. Ako príklad je možné poskytnúť pomoc deťom s HIA. Ide o deti s rôznym postihnutím: mentálne retardované, oneskorené vo vývoji s poruchou reči, diagnostikou mozgovej obrny atď.

Je ľahké si predstaviť, ako takéto deti dostávajú školenia v bežných školách, cítia sa zbytočné a v rozpakoch na svoje vlastné porušenia zdravia. Ale to nie je ich chyba. Tu učitelia potrebujú vybudovať proces učenia založený na charakteristikách každého dieťaťa. Podpora lektora pomôže takýmto študentom vo všeobecnom procese učenia, špecialisti budú vyzývať, ako interagovať so svojimi rovesníkmi, ako získať vedomosti a opraviť ich. Hlavnou úlohou je nedovoľovať, aby sa tieto deti cítili horšie alebo obmedzene. Vyžaduje nielen pedagogickú a metodologickú pomoc, ale aj psychologickú podporu.

Deti s postihnutím

A čo deti, ktoré sa pohybujú napríklad na invalidnom vozíku? Ako získajú svoje vzdelanie, ak nemôžu navštevovať školu? Podpora lektora pre deti so zdravotným postihnutím sa v takýchto prípadoch stáva skutočnou spásou. Kurátor pomáha pri poskytovaní potrebnej literatúry, poskytuje potrebné informácie, realizuje úplné prepojenie medzi žiakom a učiteľom, vytvára maximálne rozšírené možnosti pre sebadistribúciu a učenie sa dieťaťa. Dokonca aj vtedy, keď študent chodí na liečbu alebo na preventívny pobyt v sanatóriu, mentor bude naďalej s ním spolupracovať prostredníctvom rôznych komunikačných prostriedkov, nenechá sa odvolať. Dôležitým aspektom je aj skutočnosť, že tútori organizujú interakciu nielen v systéme "študent-učiteľ", ale aj "žiakov-spolužiakov".

Deti s autizmom

Tréning detí s autizmom zahŕňa niekoľko fáz. Je potrebné zhodnotiť, aké zručnosti má dieťa, ako sa prejavuje v individuálnych a skupinových aktivitách, ako dodržiavať sociálne pravidlá, dodržiavať každodennú rutinu a vnímať zmyslové podnety. Vyhodnoťte, koľko môže komunikovať s ostatnými ľuďmi, ako reaguje na požiadavky a či sa obráti na to, aby pomohol. Deti s touto diagnózou sú ťažšie vnímať životné prostredie, je ťažšie sa učiť učebný materiál, ale to nie je dôvod na to, aby ich zbavili vzdelania. V takýchto prípadoch podpora konzultácie rozširuje svoje hranice. Mentor musí zostaviť nielen podrobný plán výcviku, ale aj podrobný plán diagnostiky osobnosti dieťaťa a sledovať zmeny v správaní oddelenia v priebehu procesu učenia a interakcie. Bez všetkých týchto komponentov sa výsledok jednoducho nedá dosiahnuť.

Deti so stratou sluchu

Školstvo je dôležitou etapou života každého človeka. Preto začína vývoj a zostavovanie budúceho modelu života, preto je také dôležité chodiť do školy. Poradca pre deti so sluchovým postihnutím začína zoznámením mentora so svojím oddelením. Tutoru jednoducho musí hovoriť s rodičmi dieťaťa, zistiť jeho silné a slabé stránky, študovať svoju špecifickú stránku ochorenia.

Iba potom je potrebné prejsť k vypracovaniu plánu sprevádzania dieťaťa. Samotný proces interakcie by mal byť založený na modeli, že učiteľ nie je hlavnou vecou, pomáha iba dieťaťu vybrať si cieľ a dosiahnuť výsledky. Zároveň špecialista pomáha budovať komunikáciu so spolužiakmi a učiteľmi. Takéto dieťa spravidla nie je veľmi v kontakte a je preň ťažké byť v sociálnom prostredí, ale učiteľ musí pomôcť prekonať tieto bariéry.

Ohrozené deti

Tréning rizikových detí je veľmi náročná úloha. Učitelia v školách zaobchádza s týmito študentmi apatiou, trestajú ich, potupujú a spôsobujú ešte väčšie odchýlky v dieťati. Často v takom správaní je študent obviňovaný z pouličných a dysfunkčných priateľov. Často sú však príčiny deviantného správania oveľa hlbšie. Rodičia sa nezávisle zdržiavajú od vzdelávacieho procesu alebo si zvolia agresívny model výchovy, ktorý má zlé dôsledky. Ako môže mladý človek samostatne prijímať samostatné dôležité rozhodnutia? On je len tlačil demonštrovať abnormálne správanie. Je to taký výkrik na pomoc, ktorú treba počuť. Počujte a pomôžte. Tútor je "záchranný kruh", pôsobí ako mentor, priateľ, spojenec. Takúto pomoc ocení dieťa z rizikovej skupiny.

Problém nadaných detí

Podpora učiteľov nadaných detí - je to bezvýznamné? Mnoho ľudí si to myslí. Prečo by nadané dieťa pomohlo učiteľovi? Odpoveď na túto otázku je veľmi jednoduchá: takéto deti, veľmi podivne, veľmi často čelia nedostatočnému pochopeniu učiteľov. Namiesto vytvorenia individuálneho tréningového programu pre dieťa učitelia jednoducho plnia svoje úlohy. Pomocou tohto prístupu sa talent nielen rozvíja, ale je úplne zničený.

Podpora lektora tu hrá obrovskú úlohu. Je potrebné nielen nadviazať vzťahy medzi žiakmi a učiteľmi, ale aj podporiť a pomôcť rozvíjať darček dieťaťa. Koniec koncov, ak dôjde k útlaku, potom odkiaľ začneme od vývoja? Ak je nadmerné nadanie, túžba byť talentovaná zmizne. Moderná spoločnosť tak veľmi potrebuje nadané deti, svoje myšlienky a objavy.

Výučba tolerancie

Tvorivá práca v inkluzívnom vzdelávaní detí je dôležitým faktorom. V tomto sme už videli dosť. Prax opustenia detí s HIA z odbornej prípravy v špeciálnych vzdelávacích inštitúciách ešte nie je úplne rozvinutá, je však dosť možné. Pri výučbe v bežných školách prebieha dvojitý proces. Najprv sa deti s obmedzeniami učia byť a žijú v spoločnosti. Po druhé, bežné deti sa naučia komunikovať s inými ľuďmi ako s nimi, učia sa prejavovať toleranciu, rešpekt a porozumenie. A aby sa tieto procesy vyskytovali bez psychologického traumy a pre niektorých a pre iných sa vytvorí tútorstvo. Iba špeciálne vyškolení ľudia s vyváženým charakterom a porozumením problému môžu pôsobiť ako mentori. Týmto spôsobom je možné vymazať hranicu medzi nezvyčajnými a bežnými deťmi, čo ukazuje, že všetci ľudia sú rovnakí a zaslúžia si pochopenie a akceptáciu zo strany spoločnosti.

Uspokojivosť doučovania

Ľudia budú pravdepodobne rozdelení do dvoch typov: tí, ktorí považujú tento proces za účelný v tréningu, a tí, ktorí v ňom nevidia osobitnú potrebu. Podpora výučby nielen pomáha deťom sa učiť a učiť, ale tiež ukazuje, že tento proces môže byť zaujímavý. Deti sú stále malí ľudia, ktorí sa nemôžu samostatne naučiť tolerovať, neprijímajú ľudí, ako je oni. Existuje názor, že krutosť detí nepozná hranice. Ale táto krutosť sa nerodí z hnevu, ale z nevedomosti. Podpora lektora znamená komunikáciu so spolužiakmi jeho oddelenia. Mentor vysvetľuje a vysvetľuje problém, poukazuje nie na nedostatky, ale zdôrazňuje silné stránky. Len poznáte charakteristiku dieťaťa, môžete s istotou vybrať model individuálneho vzdelávania, ktorý je tak nevyhnutný pre deti so zdravotným postihnutím.