Pedagogické situácie a príkladom svojho rozhodnutia. Metódy pre riešenie zložitých pedagogických situácií

Zoberme si príklad z pedagogických situácií a ich riešenia. Možno, že tieto otázky nemôže pomôcť, ale strach o takmer ktokoľvek. Prečo? Ide o to, že každý z nás je buď rodič alebo starší kamarát, alebo niečí príbuzný, a preto čas od času máme čo do činenia s deťmi alebo dospievajúcimi rozmary, závažných trestných činov alebo násilných bojoch.

Podľa skúsených odborníkov, a to aj v prípade, (budú zobrazené a príklad ich riešenie nižšie, mimochodom) zložitý pedagogické situácie, ktoré nie sú zahrnuté v rámci svojej profesionálnej činnosti, vysporiadať sa s nimi je stále ešte možné. Ak to chcete urobiť, musíte poznať iba základné zákony a predpisy.

Tento článok sa bude hovoriť o tom, ako nájsť spoločnú reč s mladú generáciu. O rozhodnutí o pedagogických situácií v škole, as, naozaj, a doma, budú prerokované z vedeckého hľadiska.

Sekcia 1. Aká je situácia v pedagogickej praxi?

S príchodom situačný prístupu vo vzdelávaní detí sa stále častejšie počuli pojmy ako "situácia v oblasti vzdelávania" a "pedagogický úloha." Čo tieto pojmy znamenajú? Je možné ich považovať za súčasť také veci ako problém výcviku?

Po prvé, poďme sa pokúsiť sa definovať.

Tak učí situácii - to je zvyčajne životné okolnosti, fakty a príbehy, ktoré vznikli v priebehu profesionálnu prácu učiteľa alebo školiteľa a viedli k určitej úlohe a psycho-pedagogické podmienky, ktoré vyžadujú ďalšie schválenie.

Niektoré plný úväzok učebné situácie vyskytli pomerne často umožňuje učitelia, vychovávatelia alebo rodičia rýchlo analyzovať činnosť študentov (domácnosti), aby sa zistilo príčinu problému a pozitívne na ich riešenie.

Vlastné (neštandardné) pedagogické situácie (a príklad ich riešenie, v dôsledku) sú zložité a preto vyžadujú dlhšie obdobie odstrániť, aj keď niekedy môže byť docela neriešiteľné.

Úloha týchto situáciách pre štúdium a vyhodnocovanie vzdelávacieho procesu, je enormný. Prečo? Odpoveď naznačuje sám. To je cez tieto problémy môžete vidieť voľné silné a slabé stránky vo všetkých činnostiach.

Časť 2. Rozhodnutie psycho-pedagogických situácií. V čom spočíva?

Hlavným dôvodom tejto situácie je udalosť, ktorá vznikla v dôsledku prípadných problémových faktorov v školskom prostredí. Takéto konflikty zvyčajne vznikajú v prípade:

• nespokojnosť vyjadrené v podráždenie alebo negatívny postoj k osobe alebo veci;
• Rozdiely v dôsledku nedostatku jednotnosti a podobnosti stanoviská alebo názory;
• opozície v podobe rivality alebo odporu akcie ktokoľvek čokoľvek;
• pult - akcie, zabraňuje vzniku ďalších akcií;
• Rozdiel vyplývajúci z porušenia vzťahu medzi niekto alebo niečo podobné.

Oddiel 3. Spor vo veci samej, ak zistí konflikt. Príklad riešenie pedagogické situácie

Akákoľvek konfliktné udalosť vyžaduje autorizáciu, a práca učiteľa je vykonávať krok za krokom podrobne všetky svoje činy.

Takéto udalosti sa môžu objaviť úmyselne alebo neúmyselne. Ale bez ohľadu na príčinu, by mali byť vyriešené premyslene a opatrne, s ohľadom na záujmy všetkých strán konfliktu. Ako to urobiť, a sú špeciálne metódy na riešenie zložitých pedagogických situácií.

Po zistení skutočnosti potrebné k popisu špecifickými vzdelávacími problémami a určiť povahu jeho obsahu. Analýzu a posúdenie situácie pomáha identifikovať povahu konfliktu a formulovať najdôležitejšie úlohy. V súlade s informáciami získanými a analyzovaných odborník môže vybrať konkrétne metódy výučby.

Voľba možných riešení do značnej miery závisí na odbornej praxe učiteľa, rovnako ako z jeho viac teoretickej a praktickej prípravy. Veľký význam pre riešenie konfliktu je schopnosť správne vykonávať učiteľ sebareflexiu a hodnotenie ich činov a rozhodnutí.

Učitelia, ktorí majú rozsiahle odborné skúsenosti a znalosti, predovšetkým nepotrebuje krok za krokom podrobne svoje činy. Ale mladí učitelia, táto technika môže pomôcť pri práci s deťmi, keď budete potrebovať rýchle a jasné rozhodnutie o pedagogických situácií v škôlke, napríklad, alebo v strednej škole.

Situácia 4. Detekcia Unit

V priebehu školského dňa učiteľ neustále spolupracuje so študentmi a je zápasí s rôznymi problémami. Skúsení odborníci metódy na riešenie zložitých pedagogických situácií sa ukázalo v priebehu rokov, počnúc ako niekedy budete musieť byť veľmi ťažké.

Prečo to tak je? Problém je v tom, že študenti na dennej báze, je ťažké dodržiavať pravidlá správania, a v súlade s požiadavkami učiteľov, takže môže dôjsť k porušeniu poriadku v školskom prostredí, hádky, krivdy a tak ďalej. D.

Prvé dejstvo - zistenie skutkového stavu. Napríklad učiteľ videl študent základnej škole skazil nôž zábradlie na schodoch. Buď jeden zo študentov sa pohádala s spolužiak počas prestávky či nesplnil svoje povinnosti, rovnako ako učiteľ to zistil.

Časť 5. Príklad situácie

Táto udalosť je najlepšie opísať podrobne a titul, ktorý bude ďalej pomôžu nájsť podstatu konfliktu. Hľadanie pravdy je dôležitý dialóg a dokonca aj diskusia.

Tu sme dokončili učebné situáciu. Príkladom môže skutočne viesť do nekonečna, môžeme tiež analyzovať, napríklad, situácia s korupciou schodiskové zábradlia, ktoré možno nazvať takhle: "To je nemožné"

Učiteľ išiel dole po schodoch, náhodou videl ako študent s nožíkom snaží znížiť schodisko zábradlia. Vidieť učiteľ, chlapec utiekol, zabudla aj bundu na webe. Všetko, čo sa stalo učiteľmi povedal dieťaťa matkou, ktorá nemohla domnievať, že jej syn mohol spáchať taký. Bola presvedčená, že jej syn nemal za zlé, a to robili ostatní chlapci, pretože žijú v byte s úplnom poriadku a krásne prostredie, to všetko v rodine starostlivo a presne vzťahovať k veciam a nábytku.

Na otázku, syna matky priznal, že chcel len vyskúšať svoj nôž. Predstavte si, že prekvapenie a rozhorčenie chlapca, keď ho učiteľ požiadal, aby rozdelených pri stole alebo na stoličke doma. Bol len istý, že to nemožno vykonať, pretože táto tabuľka kúpil jeho otec.

Po vrátení obrazov tejto situácii, môžete ísť do svojej analýzy.

Oddiel 6. Hlavné pedagogické situácie v škôlkach a školách

Kľúč riešenie pedagogických situácií s odpoveďou na všetky otázky nájsť takmer nemožné. Koniec koncov, a to aj pre jednotlivé vekové skupiny sa vyznačuje štandardných prípadoch.

Pre deti vo veku základnej školy, napríklad, vyznačujúci sa tým nasledujúcich situáciách:

• Yabednichestvo, vypovedanie a sťažnosti. Deti vedia, že rovesníci majú negatívny postoj k yabednichestvu a výpovede. Avšak, študenti sú neustále sťažujú na učiteľa: "A vzal ma ..."; "A ja si to stiahne ..."; "A ma tlačil", a tak ďalej. D.
• Bojovať, hádka. Príčiny agresívneho a násilného správania dieťaťa vo vzťahu k inému súboru tváre: pre rozdiely v názoroch a názorov; z dôvodu túžby po pomste, stojany alebo schváliť, a tak ďalej. d. Toto správanie sa začínajú objavovať a silnie stále v raných školských rokov. Následne To isté môže byť vážnejšie psycho-pedagogické problémy.
• Výmeny. Vzťah medzi deťmi sami na princípe "Hovoril som ti, že si ma!" Rozšírené a podporované deti. Ale výmena bez pravidiel môžu vyvolať spory a podporovať rozvoj ambície, chamtivosť a odporu, čo vedie ku konfliktným situáciám.
• Obavy. Deti mladšie triedy podliehajú pocitu strachu. Bojí sa rodičia, učitelia, cudzinci, zvieratá, atď.
• Kazí veci. Mnoho detí sú contemptuous tovaru osobnej potreby a iné osoby, a to pokaziť je.
• Prezývky a prezývky. V školách, deti sú v komunikácii medzi sebou volať navzájom častejšie ako nie ich mená, ale podľa prezývok, a docela často to je účel poníženie.

Tento plán pedagogické situácie (a príklad ich riešenie nie je univerzálne) možno preniesť do nekonečna.

Oddiel 7. Ako správne analyzovať konflikt

Ak chcete správne analyzovať vyššie uvedený príklad pedagogickú situáciu, pokiaľ ide o škody na majetku školy, musíte sa dostať odpovede na nasledujúce otázky:

• Kto je hlavným účastníkom tohto podujatia a dialógu?
• Čo je príčinou konfliktu?
• Čo bolo motívom tohto zákona?

Hlavnou udalosťou je účastníkom študenta. Svojimi vlastnými vecami, ktoré sa týka opatrne, ale pokojne kazí školský majetok. V srdci tohto konfliktu je spor. Ten chlapec je presvedčený, že jeho čin nie je v rozpore s prijatými normami správania. Aj keď je jasné, že potreba chrániť nielen svoje veci, ale aj verejnosti. Jeho akcie dopustí neúmyselne, pretože si neuvedomujú, že poruší pravidlá správania.

Pedagogický problém, ako sa hovorí, je zrejmé. Zdá sa, že otec dal svojmu synovi vreckový nôž, nemožno vysvetliť hlavný účel tohto predmetu.

Oddiel 8. Aké úlohy musia byť formulované na prvom mieste

Analýza udalostí pomáha správne formulovať problém, medzi ktorými by sme mali vyzdvihnúť najvýznamnejšie. Po zistení, že je dôležité vydáva na svoje rozhodnutie a rozlíšenie. V našom príklade sú tieto úlohy:

• pomôcť dieťaťu uvedomiť si svoju chybu v budúcnosti nemal dopustiť takýchto činov;
• sprostredkovať pochopenie rodičov vo výchove, ktoré je potrebné venovať pozornosť kvalít šetrnosti a presnosťou: dieťa musí byť liečená striedmo, a to nielen pre svoje veci, ale aj do iných;
• viesť rozhovor s deťmi v triede, kde študoval chlapca, a nie ignorovať prípady, keď študenti pokaziť.

§ 9. Metódy riešenie pedagogických problémov

Najťažšie etapa po objavení situácie - to je výber riešenie.

Môžeme s istotou povedať, že moderné učiteľ je daný pomerne ťažké. Samozrejme, že skúsenosti pri riešení situácií zamestnancov tam, ale to je ešte úboho dohodnutý. To je cez riešenie výchovných situácií učiteľ spolupracuje so študentmi, kde je v priamom kontakte s dieťaťom o jeho konkrétnej akcie a skutky.

Ak sa vrátime k nášmu príkladu situácie, vidíme, že rodičia pri výchove dieťaťa, chyby boli vykonané, ktorá spôsobila porušenie všeobecne uznávaných noriem správania. Prvá chybou rodičov - oni neboli učil syna postarať sa o veci s cudzími ľuďmi. Druhou chybou - môj otec, že mu nôž, nevysvetlil svoj účel. V tomto prípade môže učiteľ radí rodičom, aby diskutovali so svojím synom situáciu, aby mu pomohol porozumieť zlobu svojho činu, hovorí o vymenovaní nožíkom v budúcnosti, spolu so svojím otcom opravu zábradlia.

Ďalšie vzdelávaciu činnosť do značnej miery závisí na výkonnosti aplikácií povoliť pedagogický úloha.

Jednotkové 10. Príklady riešení

Tak, ako sa hovorí, že je výučba situácie. Príklady riešenia, ako je to a podobných prípadoch, je uvedené nižšie. Aké sú zvláštnosti psychiky a správania detí, najmä teenagerov?

• Deti dospievania vyznačuje konflikty, vyjadrené ako výzvu pre spoločnosť, tvrdohlavosť. Pre nich je pohľad má veľký význam rovesníkmi i dospelých nad stanoviskom. Najlepší spôsob, ako von z týchto situácií - snaží sa im porozumieť, a dôvod pre takéto správanie zohľadniť ich stanovisko, poskytuje viac kontrolované nezávislosti spolupráce.
• Prejav úzkosti, nestabilné emocionálneho stavu, strach, plachosť alebo neschopnosť komunikovať so svojimi rovesníkmi. Čo robiť? Snažte sa porovnať s ostatnými, viac použití telesný kontakt, k podpore sebavedomie, menej robiť poznámky o dieťa (iba v extrémnych prípadoch), byť príkladom vo všetkom. Aj v tomto prípade je lepšie nenútiť teenager sa zúčastniť žiadnych súťaží a prácou s prihliadnutím na rýchlosti.
• Krádežou, krádežou vecí iných ľudí. Pri identifikácii tieto kroky sa učiteľ by mal hovoriť s vaše dieťa, snaží sa ho presvedčiť, že je potrebné vrátiť veci majiteľa ospravedlnenia. Ak chcete podporiť, môžete ísť s ním, ale iba ako tichý spoločník. Ak trieda vie, čo sa stalo, je potrebné diskutovať so svojimi deťmi zlý skutok. Je potrebné načúvať názoru každého z nás a spoločne urobiť záver. Deti musia pochopiť, že takéto akcie sú nelegálne.
• Lži, podvod. Po odhalení podvodu skutočnosti diskutoval s dieťaťom a vysvetliť situáciu ďalšie negatívne dôsledky pre neho i pre ostatných. Hlavná vec, že si uvedomil, že to lož vedie k strate dôvery v ľudí okolo nich.
• Osamelosť, izolácia, zraniteľnosť silný, horúci zlosť a podráždenosť. S pomocou individuálnych rozhovorov pomôcť vaše dieťa zbaviť týchto emocionálne a psychické problémy, vysvetliť, ako ich hladké a prekonať. Tím sa snaží chváliť teenager a zdôrazniť jeho kladné vlastnosti.
• Negatívne vedenie. Sa takéto dieťa je lepšie sa hádať a neruší, nerobia poznámky pred ostatnými. Musíme sa pokúsiť nájsť kontakt s ním a priateľmi, ti, ako sa stať skutočným vodcom, ktorý má autoritu.
• Prejavom školské "šikanovanie" - sociálne jav, vyjadrený v agresívny postoj s úmyselné prenasledovania, týrania, zneužívania a ponižovanie ostatných detí v prítomnosti svojich rovesníkov. Je dôležité si uvedomiť, že učiteľ všimol, tento jav by sa nemala sústrediť pozornosť na to a predložiť k verejnej kontrole. Je možné nastaviť vodca dokonca viac agresívne proti svojej obete, ktoré, podľa poradia, spôsobí obete cítiť ešte väčšie pochybnosti o sebe a hanbu. Osobitná pozornosť by sa mala venovať rozvoju kreativity, mentálne zmeny a tvorivého myslenia. Základom vzdelanie by malo tiež zahŕňať rozvoj empatie - empatia emocionálny stav druhého človeka.