Vývoj reči u detí predškolského veku GEF (6-7 rokov)

Správne formovanie osobnosti dieťaťa - nie je len úlohou rodičov. musí byť aktívna účasť vo svojich rozhodnutiach a pedagógov.

Zavedenie nových štandardov učenia

V roku 2013/14, sú všetky materské školy išli pracovať na nových štandardov (GEF). Dôvodom pre tento krok bol plán Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie (číslo 1155, 2013), o potrebe vykonať úpravy pre prácu v kognitívny vývoj detskej reči.

Aký je účel GEF v škôlke?

Vývoj reči u detí predškolského veku GEF uznávaným nástrojom pre zvládnutie základov komunikácie ako súčasť kultúrneho dedičstva národa, rovnako ako neustále slovnej zásoby, vytvorenia príslušného súdržný monológ a dialóg konverzácie. Aby bolo dosiahnuté to vyžadovalo kreativitu, tvorbu intonačnú a zvukové kultúre dialógu, gramotnosti fonetický sluch, štúdium detskej literatúry, schopnosť dieťaťa rozlišovať medzi rôznymi žánrami. Vývoj reči u detí predškolského veku GEF (6-7 rokov) vytvára predpoklady pre ďalšie učenie sa čítať a písať.

predškolské vzdelávanie úlohy

vývoj reči o deti v predškolskom veku GEF cieľov uskutočňuje nasledujúce: tvorba nielen správnu výzvou, ale myslel dieťa. Výsledky monitorovania naznačujú, že nedávny nárast počtu detí predškolského veku sa značným porušovania schopnosť správne hovoriť.

Je veľmi dôležité vytvárať reč predškolské deti, postarať sa o svoje čistote, prevenciu a odstránenie problému, považovať za odchýlku od uznávaných pravidiel a noriem ruského jazyka.

Úlohy predškolského vzdelávania (GEF)

vývoj reči o deti v predškolskom veku GEF (cieľov a zámerov stručne uvedené vyššie) sa vykonáva v niekoľkými spôsobmi:

• Obohatenie kognitívne sféry detí predškolského veku správne informácie pomocou školení, pozorovanie, experimentovanie;
• vyplniť emocionálne a zmyslové skúsenosti v komunikácii s javmi, objekty, rôzne ľudí;
• systematizácia informácií o okolité dianie, formovanie predstáv o jednote v hmotnom svete;
• vzdelávanie rešpektu k prírode, posilnenie pozitívnych emócií;
• vytvorenie podmienok, ktoré pomôžu identifikovať a podporovať záujmy dieťaťa predškolského veku, možnosť prejavu nezávislosti v ich reči činnosti;
• podporovať tvorbu kognitívnych procesov u detí.

Práca GEF vychovávateľa

Hlavnou úlohou akejkoľvek vychovávateľa - vývoj reči u detí predškolského veku zo strany GEF. Vďaka nemu je počiatočná tvorba komunikatívnych schopností dieťaťa. Plná implementácia tohto cieľa - tvorba ukončenie predškolský vek dieťa univerzálne spojenie s ľuďmi, ktorí ho obklopujú. Starší nenaučil by sa ľahko hovoriť s rôzneho veku, sociálneho postavenia, pohlavia, zástupcovia spoločnosti.

Vývoj reči u detí predškolského veku GEF (6-7 rokov) sa predpokladá vlastníctvo hovoreného ruského jazyka, orientácie počas komunikácie pri zdroji, schopnosť vybrať rôzne formy a vnímať obsah rozhovoru.

Smery vývoja GEF predškolák

Podľa nových noriem, škôlky sú povinní poskytovať tieto smery rozvoja detí predškolského veku:

• cognitive;
• sociálne a komunikatívny;
• umelecké a estetické;
• reč;
• fyzický.

Na zvláštnosti kognitívny vývoj

GEF predpokladá rozdelenie kognitívneho a jazykového vývoja v dvoch konkrétnych oblastiach.

Podľa kognitívny vývoj odkazuje k tvorbe zvedavosti, rozvoj záujmu o aktivity učenia u detí predškolského veku. Vzhľadom k tomu, problém je dať vznik vedomie predškolák rozvíjať pôvodné predstavy o iných ľudí, o sebe, o rôznych objektov v okolí, vzťah, vlastnosti objektov (farba, tvar, rytmus, zvuk, materiály, časti, množstvo všeobecne čas, pokoj, priestor, pohyb efekt, príčina).

Kognitívny vývoj detí predškolského veku GEF pomáha budovať v deťoch lásku k vlasti. Triedy tvorí predstavu o kultúrnych hodnôt ľudí, tradícií a štátnych sviatkov, prispieť k zlepšeniu porozumenia planéty Zem, prírodné procesy, javy, rôznorodosti národov a krajín.

Špecifiká vývoja reči predškolských detí

vývoj reči o deti v predškolskom veku GEF 1 juniorský skupinu nastaví úlohu osvojovania jazyka ako nevyhnutný nástroj pre kultúru a komunikáciu. Tiež triedy pomôcť deťom obohatiť slovnú zásobu, tvoriť fonetický sluch.

To, čo je potrebné zvážiť pedagógov, rozvoj plánovači reči u detí predškolského veku?

Podľa GEF v predškolskom období pomocou kognitívne kultúry je vznik pôvodných myšlienok dieťaťa o svete. S rastom obrazu sveta u detí sa líšia. Nezabudnite, že cesta poznania a rozvoj malého muža sa výrazne líši od dospelých konceptov, ktoré sú schopné vnímať okolité javy a objekty svojej vlastnej inteligenciou, zatiaľ čo sa deti zoznámia s rôznymi javmi s pomocou emócií. Dospelí, ktorí dávajú prednosť spracovania informácií, nevenuje dostatočnú pozornosť medziľudských vzťahov. Predškolákov nemôžu účinne a rýchlo spracovať veľký tok znalostí, takže pre nich vzťah medzi ľuďmi hrajú veľmi dôležitú úlohu.

Rysy vývoja trojročné dieťa

Za tri roky staré dieťa ako základ pre podrobný obsah vnímanie sveta v prospech skutočnosti. Svet detí v tomto veku - konkrétnych jednotlivých objektov, objektov, javov. poznanie sveta sa vykonáva na základe toho, čo vidím, tým viac som používať, som to vedieť. Dieťa sa pozerá na veci z rôznych uhlov. Zaoberá sa vonkajší (Kto? Čo?), Internal (Prečo? Ako?) Charakteristika objektu. V tomto veku, že nie je schopný samostatne pochopiť rôzne skryté premenné. Vývoj reči u detí predškolského veku GEF v prvej skupine mladšej kladie za cieľ pomáhať v procese učenia sa novým veciam, udalosti, hľadanie vzťahu medzi jednotlivými prírodnými procesmi.

Rysy vývoja dieťaťa druhý najmladší skupine

Batoľatá druhý mladšie skupiny, ktoré sú schopné sa zavádza prvý a závislosť vzťah medzi udalosťami a objektov sa týkajú vnútorných aj vonkajších charakteristík vecí, analyzovať hodnotu niektoré z nich k ľudskému životu. Plnému rozvoju reči u detí predškolského veku GEF počas druhej najmladšej skupine umožňuje deťom z tejto skupiny chatovať so sebou, naučiť sa hovoriť s dospelými.

Znaky štvorročného dieťa

Vo veku štyri, tvorba osobnosti prechádza významné zmeny, v dôsledku fyziologických procesov v mozgovej kôre, zmeny psychických reakcií, ako aj vyšší stupeň nadobudnutia reči. Akumulácia úplný zoznam informácií o udalostiach, ktoré sa dejú okolo dieťaťa. Je vývoji jazyka detí predškolského veku dôležité. Podľa GEF, prostredná skupiny - jedná sa o obdobie, keď sa aktivuje vnímanie o informáciách verbálnej úrovni. Deti začínajú vstrebávať a chápať rôzne zaujímavé informácie o svete. Táto veková skupina vyžaduje vytvorenie volebných záujmov u detí predškolského veku, a preto vyžaduje špeciálne rozvojový program.

Rysy vývoja päťročné dieťa

V tomto veku už dieťa nazhromaždil veľa informácií o objektoch, javy na celom svete, je veľmi dôležité, aby ju doplniť. Kontinuálny vývoj reči GEF predškolské deti v tomto veku umožňuje prepnúť na základnej primárnej oboznámenia s pojmami, ako je "symbolom", "čas", "podpísať". Budú v ďalšej príprave do školy veľmi dôležité.

Tieto koncepty opatrovateľ vstúpia držiac vývoj reči u detí predškolského veku GEF. Jeho úlohou - záujem dieťaťa. Napríklad pre vytvorenie určité znaky deti pracovať s zemegule, dopravných značiek, mesiaca, klimatických pásmach, ikony skupín. Hlavnou témou je považovaný v tomto veku "Time". Kým dieťa nemá žiadnu predstavu o tom, čo tento pojem znamená. Zameriava sa slabý, čo je za deň, a keď tam je udalosť. Je dôležité vysvetliť mu riadne a jasne, čo zajtra, dnes a včera.

vývoj reči o GEF je zameraný na deti v predškolskom veku zostavovaní príbehov o dobe, kedy kalendára. Tútor, predstavovať deťom týchto pojmov, vytvorenie skutočného skupina "Corner z minulosti". Výsledkom je, že deti v predškolskom veku prehĺbiť a rozšíriť zastúpenie neživej, živej prírody, vzťah medzi nimi. Je dôležité, aby opatrovatelia pomoci svojich zverencov, poslal ich do zložitého procesu poznania, ako zavedené príčinné vzťahy prispeli k pozitívnemu postoju voči svetu.

Dôležitým bodom, ktorý má vplyv na tvorbu kognitívnych charakteristík dieťaťa, - prítomnosť motivácia. Rozvoj schopnosti predškolského dieťaťa učiť sa priamo závisí od schopnosti rýchlo asimilovať informácie. Jedná sa o vývoj reči u detí predškolského veku zo strany GEF. Program "Od narodenia do školy" - kľúč k úspešnému vytvoreniu dieťaťa. Sme dieťa v predškolskom veku sa vyvíja veľmi rýchlo - po dobu šiestich rokov je považované za normálne "banka" 4000 slov.

Spôsoby výroby vyvíjajúce prostredie pre deti v predškolskom veku

S cieľom zabezpečiť tvorbu osobe detí predškolského veku je dôležité vo všetkých vekových skupinách vytvoriť vývojový objektovo priestorové prostredie.

GEF mať jasné požiadavky, ktoré prispeli k zvýšeniu záujmu medzi deti v predškolskom veku. V súlade s normami, rozvíja objektovo-priestorová prostredie byť multifunkčný, transformable, bohatý, cenovo dostupné, variabilita, rovnako ako bezpečné. Sýtosť je plne v súlade s vekovými osobitosťami deti, rovnako ako obsah vzdelávacieho programu.

Jednou z hlavných podmienok v procese vytvárania vývojové priestorové objekt prostredie je považované za plne v súlade s hmotnými veku detí. Je dôležité a môže byť ťažké. GEF sa domnievať, individuálny prístup ku každému dieťaťu, ktoré je plne schopný poskytnúť len najskúsenejší pedagóga s značné skúsenosti s prácou s malými deťmi.

Je dôležité si uvedomiť, že v každom nasledujúcom skupine dieťaťa musí rozvíjať zručnosti predtým nadobudnuté na základe tohto moderného vzdelávacieho programu pre deti v predškolskom veku.

sčítanie

Deti vo veku 3-5 rokov, ktorí sú vo fáze prechodu z herných činností na životné prostredie, aby si šancu na rozvoj základných zručností. Zákonitosti vývoja pamäť, myslenie, reč, pozornosť sa očakáva, že na vytvorenie prostredia predmet činnosti (herných situáciách), ako aj pre rozvoj a vzdelávanie človeka.

V nižších vekových skupinách detí predškolského veku by mala byť celá rada aktivít, ktoré predstavujú spojenie medzi hrou a učením. Opatrovatelia mladších skupín sú povinní uplatňovať vo svojej práci tried zveriny, skupinu, objektov.

Prostredná skupina predpokladá plynulý prechod z herných činností na akademickej prenasledovanie.

V senior skupina je veľmi dôležité plot-role-playing game, v ktorých existujú osobitné požiadavky. Mentor je povinný tvoriť predmet sa rozvíjajúce prostredie motivovať deti v predškolskom veku kognitívne aktivity.

Prípravná skupina využitie vyučovacie metódy zodpovedajú GEF pomôcť pripraviť deti do školy. Úroveň vzdelávania detí predškolského veku bude závisieť od úspechu v ďalšom štúdiu.