Projekt je v škôlke v strednej skupine. Tried pre deti v materskej škole

Federálna vzdelávacie norma nariaďuje učiteľa nájsť inovatívne technológie, nástroje, metódy a techniky, ktoré riešia problém osobnosti dieťaťa, kognitívnych a tvorivých schopností. Projekt je v škôlke v strednej skupine - dobrá príležitosť si uvedomiť, to všetko prostredníctvom integrácie rôznych vzdelávacích poľa.

Zaujímavé a užitočné práce

V modernom zmysle projektu - je to určitý problém vyriešiť. Ak to je problém, potom to zostane formulovať a vytvoriť projekt. Takéto projekty, vychádzajúce z lisovacieho vydanie účinnejšie a efektívnejšie. V skutočnosti existujú iné prípady - oznámil v predškolskom projektovej súťaže núti učiteľov, aby "vynájsť" problém: na jednej strane môže podporovať aktivity, a na strane druhej - vytvoriť projekt kvôli projektu "pre show". Ak je téma je aktuálna aktivita projektu je vzrušujúce a zaujímavé pre všetkých účastníkov.

Kedy začať?

Deti akého veku je možné realizovať projekt v materskej škole? V prostrednej skupina detí môže byť už členmi s podporou dospelých človek starne, stávajú sa aktívnymi partnermi projektu, ale aj veľmi malé deti môžu byť tiež zahrnuté do projektových aktivít.

Príchod do záhrady, deti ešte prispôsobiť sa novým podmienkam, takže všetko úsilie je, aby tento proces tak priateľský, ako je to možné. A 4 - 5 rokov, zvládnuť v škôlke, deti sú pripravené pre celý rad aktivít, vrátane návrhu.

Konštrukcia Technológia vzťah "dieťa - dospelý" je založená na spoluúčasti. Po prvé, deti sú starostlivo sleduje činnosť nadriadeného a aktívne sa zúčastňovať v ňom postupne ekvipotentné partnermi a príďte k spolupráci. V tomto článku sme sa bližšie pozrieť, ako organizovať projekty pre deti v prostrednej skupine.

Aktivity s prihliadnutím na vek

Deti vo veku štyroch rokov majú niektoré funkcie, ktoré by ste mali vedieť, keď je zahrnúť do projektu.

• Priemerný vek zvýšil fyzické schopnosti, stanú sa viac aktívny. Nasmerovať túto energiu, ktorá sa objaví v správnom smere, ktorá pomáha dokončovať projekty. V strednej skupine, môžu byť rôzne na túto tému, ale mal by byť k dispozícii pre pochopenie chetyrohletkami.
• V chetyrohletok často prejavuje podráždenosť. Vidieť takýto stav v skupine, učiteľ musí rýchlo prijať opatrenia. To je najlepšie odviesť deti na niečo zaujímavé. Znovu získať silu a relaxovať, zbaviť stresu pomôže organizovaných aktivít v rámci projektu, dobre, ak je rôznorodá - a mobilné, a pokojné, ale vždy emotívne. Existuje teda fyzické a duševný vývoj detí.
• Nové príležitosti vznikajú pri komunikácii s vrstovníkmi. Návrh škôlky v strednej skupine by mala zahŕňať celý rad hier, ktoré kombinujú Teach ovplyvňovať.
• Deti je obzvlášť dôležité, aby získali povolenie pre dospelých, robiť niečo spoločne, je možné splniť tieto potreby aj v projektových aktivít, ak sa dostanú do Je to nielen učitelia, ale aj rodičia. Spoločný fakt tvoril chápanie, tam je radosť z komunikácie.

Kto môže realizovať projekt?

Účastníci sa môžu stať deti, opatrovatelia, učitelia, odborníci a rodičia. Na začiatku projektu sa môže zdať, že deti plniť naplánované dospelých, ale v tomto procese je zrejmé, že vzhľadom na svoj vek charakteristiky sú aktívne zapojení a môžu dokonca naznačujú, a plán, vedieť, ako porovnávať, analyzovať, preskúmať. V dobre organizovaných aktivít deti nemajú len v súlade s pravidlami a požiadavkami, ale tiež urobiť majstrovské dielo, vytvárať, spracovávať, vyhodnocovať.

Ako si vybrať tému projektu?

Zameranie projektov, niekedy sa objaví nečakane: téma projektu môže byť čokoľvek. Deti v tomto veku majú záujem o všetko okolo, chcú pochopiť javy vyskytujúce. Otázka dieťaťa o tom, prečo tavené snehuliak, môže dať podnet k akcii. Ďalej len "jar" v prostrednej skupine pomôže deťom naučiť sa znaky jari, aby pochopili, prečo sneh roztopí a tmavne. V hrách rozširovať vedomosti a chápanie detí o svete. Práca na projekte, môžete si predstaviť deti k literatúre o jar, pozor na zmeny v prírode pri prechádzke v záhrade so svojimi rodičmi, učiť poéziu a piesne, prezerať ilustrácie, obrazy a fotografie, na pokusy so snehom, farbou, aby žiadosť. Ďalej len "jar" v prostrednej skupine bude organizovať kreatívne interakcie medzi deťmi a rodičmi v rôznych aktivít pre štúdium na jar bude trvať.

Lebo návrh integrovanej vzdelávacie pole?

Projekt je v škôlke v prostrednej skupine ponúka možnosť začlenenia vzdelávacích oblastí, a preto plný rozvoj osobnosti dieťaťa. Zoberme si príklad, ako to možno vykonať v rámci jedného projektu. V rámci prípravy na 9. mája príslušného projektu "Deň víťazstva". Priemerná skupina môže využiť rôzne formy práce, v tomto prípade sa bude jednať o všestranný rozvoj detí:

• Kognitívny vývoj bude slúžiť ako štúdium historických faktov a udalostí pre porozumenie detí.
• vývoj reči prispieť k obohateniu aktívnej slovnej zásoby detí, zoznámenie s literatúrou, zapamätanie básní, kompilácie poviedok.
• Hudobné a literárne materiál používaný v rámci projektu, umelecké a estetické vývoj detí, ale počúvať pesničky z vojnových rokov, čítanie poézie a snažil sa presadiť v tvorivej a umeleckej činnosti (napríklad pomocou obrázka).
• V prípade, že účastníci projektu budú dospelí - rodičia a učitelia - a deti, bude si uvedomiť, sociálne a komunikatívne vývoj detí - ich záujem o interakciu s dospelými počas spoločných podujatí, výstav, výlet k pomníku padlých vojakov, mala by im spôsobiť živé emotívne výrazy.

Aká je postupnosť projektu?

Počiatočná etapa - prípravné, keď sa určí ten problém, ciele, predpokladané výsledky, vybraný softvér a metodickú podporu projektu sa vykonáva na štúdium skúseností iných učiteľov na projekte. Zoberme si napríklad, "Defender Vlasteneckej deň." Realizáciou tohto projektu bola priemerná skupina 23. februára môže usporiadať hostinu pre chlapcov aj oteckov. Problém - ako pri príležitosti blížiacej sa termín. Cieľom - zablahoželať nové a nastávajúce obrancov vlasti, očakávaný výsledok - pozitívne emócie detí a dospelých z vykonávaných akcií.

V ďalšej fáze je diagnostický: prieskum prebiehal, pozorovanie, štúdie o stave problematiky na začiatku projektu. V našej prípravy na 23. februára, môžu byť použité prieskum rodičov a detí o forme nadchádzajúcu dovolenku, bude záujem videoopros deti s požiadavkou rozprávať o pápežovi. Jeho body budú demonštrované v priebehu akcie.

Najzaujímavejšie práce sám sa stane projekt - tvorivé etapy, kde v skutočnosti, tam je spoločný návrh na výsledok. Navrhnutý scenár akcie a jej účtovná hodnota k podstate tejto etapy. Ďalej môžete rozšíriť využívanie iných foriem práce: organizácii výstavy fotografií "naši dedovia a otcovia", výstava kresieb "Naša armáda".

Práca na projekte, ako pravidlo, prezentácie, analýza cieľov a výsledkov, výsledkov štúdie aktivít, vyhodnotenie projektu a hľadať ďalšie možnosti rozvoja. Môžete požiadať účastníkov, aby poskytli spätnú väzbu bezprostredne po udalosti alebo vykonať analýzu neskôr, s prihliadnutím na všetkom, čo sa stalo, a čo nemôže byť vykonané.

Ako pracovať na projekte?

Dnešné životné podmienky je obzvlášť naliehavé ekologické projekty. Aktivity, formy a metódy práce sa môžu líšiť: tematické stretnutia o projekte, detské hry, spoločné aktivity s dospelými, vizuálne informácie pre rodičov sprevádzajúce prácu na projekte, tvorivých diel rodín. Dopĺňajú diagnostické metódy projektu: prieskum a pozorovanie, rovnako ako výskumné metódy - deti stanú experimentátori, ktorí študujú svet okolo seba.

Projekty na ochranu životného prostredia môže byť špecifického zamerania, napríklad deti a dospelí môžu dať "Alley rodiny", aby vtáčie kŕmidlá alebo na jar čistej sutiny. Takýto výsledok poteší deti budú hrdí na užitočných vecí, vyrobené spoločne so svojimi rodičmi.

Aké sú hlavné výhody projektových aktivít?

Práca na projekte - zaujímavý, tvorivého procesu, jeho previazanosti umožňuje učiť deti, aby konali nezávisle a aktívne premýšľať tvorivým spôsobom, aby našli rôzne spôsoby poznania a ich použitia. Okrem toho projekt - skvelá príležitosť na prilákanie rodičom, aby sa aktívne podieľať na záhrade života.