Princípy psychológie ako základ konštrukcie a použitia obchodných hier v obchodnom vzdelávania

Pre školenia manažérov, a ešte viac - na posilnenie ich schopnosti sú teraz aktívne používať širokú škálu školiacich systémov a počítačového softvéru. V prvom rade sa jedná o činnosť v hre, za použitia princípov psychológie a manažérskych aktivít napodobňujú určitej spoločnosti, pri ktorých študenti získajú zručnosti samostatného prenosu teoretických vedomostí v oblasti prijatia konkrétnych manažérskych rozhodnutí. Samozrejme, že kvalita podnikateľského hry je priamo určená podľa toho, ako to implementované princípy psychológie ako veda, ako riadne a pravdivo, tento model reprodukuje ekonomickú situáciu. Simulácia a základy psychológie je teoretickým základom konštruovanie a používanie takýchto hier.

Pripraviť a zdôvodniť manažérske rozhodnutia existuje dostatočný počet hospodárskych a matematických modelov, pri dodržaní zásad psychológie sa však, že sa dostanú všetky praktický význam nemôže byť problém. Často modely sú príliš zložité, a nie sú tam žiadne spôsoby, ako nájsť riešenie aj pre pomerne náročných aplikácií riešených v pomocou počítačov, ako je riadenie zásob, nájsť numerické riešenie nesmie byť obmedzená len na malé rozmery, ale tiež predstaviť významné zjednodušenie. Preto sa v praxi, sú široko používané simulačných techník, za použitie ako teoretický základ základné princípy psychológie, keď najprv vytvoril experimentálny model regulovanej sústavy, a až potom vykonať porovnávacie hodnotenie systému pomocou scenára "Play" typické a atypické situácie na modeli.

Neistoty medzi časťami systému sú prezentované vo forme vzorcov či logicko-matematických vzťahov. Simulačné systém - len jedna etapa herné činnosti a princípy psychológie, ktoré hrajú hlavnú úlohu. To začne s inštaláciou niektoré z počiatočného stavu situácie, ktorá ako výsledok rozhodovania, ako aj pod vplyvom nekontrolovateľných udalostí ide do iných štátov.

Simulácia experiment je spojená s veľkým množstvom výpočtov, takže dopyt po realizácii moderných počítačov a sietí často. Dôležité je, že tento model umožňuje, aby preskúmali výhody študijného procesu, sklon jeho správanie. To zvyčajne majú jeden z týchto účelov: študovať existujúci výrobný systém; analýza hypotetického modelu; navrhnúť lepší systém. Pre študentov najdôležitejšia vec - to kompetentne a adekvátne interpretovať výsledky simulácie, a táto zručnosť je práve dosiahne tak profesionálne psycho-pedagogicko kritériá sú brané do úvahy pri vývoji hry.

Vzhľadom k tomu, skúsenosti z prevádzky systémov vzdelávania, čo najefektívnejšie využitie obchodných hier s viacerými hráčmi v tíme, z ktorých každá predstavuje "firmu" a rozhodujú o cenách, produkcii, organizovanie reklamných a iných softvérových a počítačových nástrojov slúžiť dve funkcie. Uchovávať záznamy o všetkých akcie účastníkov v hre a zároveň posúdiť ekonomický dopad manažérskych rozhodnutí hrať konkurenčných firiem.

Úlohy obsiahnuté v obchodných hier a vyžadujú ich rozhodnutia by mali byť aktuálne, prakticky relevantné, dosť náročné, ale prístupné rozhodnutie; nosiť prieskumné v prírode, povzbudzovať študentov nielen k systematickému využívaniu existujúcich poznatkov, ale aj k hľadaniu nových spôsobov originálnych riešení. Obchodné hry by mali poskytnúť viac výkon meniace sa situáciou, napríklad simuláciu riadenia podniku. Skúsenosť ukázala, že v procese učenia hru podnikania by nemal byť časovo náročné pre vstup informácií, ale jeho forma prezentácie by mala byť blízko k realite.