Klasická School of Management

História oddelenie vedy zahŕňa niekoľko hlavných škôl: vedecké riadenie, klasický (alebo administratívne), kvantitatívne metódy riadenia, a školské vedy správanie a ľudských vzťahov.

Klasická vo School of Management v podstate nadväzuje na prvú samostatnú školu vedy o riadení, vedecké, hlavná myšlienka, ktorá je k rozvoju vedeckých princípov a metód najlepšie zorganizovať prácu a maximalizovať produktivitu práce. Inými slovami, vedecká škola manažmentu pri riadení svojich základných cieľov je zlepšenie pracovného procesu.

Uvažuje sa o klasickú (správneho) konania školy ako celku rozvíjať myšlienky z predchádzajúcich smerov, viac sa zamerať na rozvoj princípe priameho riadenia, takže sa nemusíte priemyselníkmi, totiž manažéri sú vrcholom jeho zástupcov. Zriaďovateľom školy Henri Fayol bol hlavou veľké francúzskej spoločnosti, práca z jeho hlavných stúpencov bol tiež vo vzťahu k vrcholovému správu a riadenie. Ich nápady boli z veľkej časti založená na vedeckej metodológii a osobné skúsenosti.

Základné princípy klasickej školy manažmentu

Klasická School of Management vytvorila systém univerzálnych zásad týkajúcich sa dvoch hľadísk. Jeden z nich - racionálne systém riadenia, ktorý kombinuje rôzne funkcie podnikania: výroba, financie a marketing. Druhý aspekt sa týka budovania štruktúry organizácie a riadenia.

Henri Fayol boli formulované 14 zásady riadenia, užitočné pre správu všetkých typov organizácií a zabezpečiť produktívne pracovný postup:

• princíp deľby práce vyplýva, že tým, že zníži počet cieľov môže ďalej pracovať na zlepšení ich kvality, za predpokladu, že sila k realizácii tohto diela zostanú rovnaké. Veľký počet cieľov, podľa Fayol, zabraňuje, aby pracovník sústrediť sa na hlavnú úlohu, rozptyľuje svoju pozornosť a plytvanie úsilie.

• Úrad a zodpovednosť: prvý dáva právo vydať rozkaz, a druhá - to vykonať.

• disciplína vyžaduje dodržiavanie dohody medzi zamestnancami a organizácie na oboch stranách rovnomerne.

• Jednota príkazu: concrete pracovník podlieha presne jeden nadriadeným.

• Jednota smeru: každá skupina je jednotná pre jeden účel by mal mať všeobecný plán a vodcu.

• princíp podriadenosti osobných záujmov všeobecné neznamená, že záujmy akúkoľvek tému jedného zamestnanca so záujmami skupiny.

• Zaistenie spravodlivé odmeňovanie zamestnancov na podporu zodpovedných pracovníkov.

• Centralizácia: správna rovnováha medzi decentralizácie a centralizácie by mali spĺňať určité podmienky.

• Klasický School of Management nejednoznačná svoj postoj k skalárna reťazec hierarchický systém manažérskych pozíciách (od najvyššej po najnižšiu úroveň). Na jednej strane je skalárna reťazec vo väčšine prípadov odôvodnených na druhej strane musíme byť schopní ho odmietnuť, pokiaľ má negatívny vplyv na spoločnosť.

• Objednávka.

• Equity spája dobrotu a spravodlivosť.

• stabilné pracovné miesta pre pracovníkov sa vždy deje v prospech organizácie.

• Iniciatíva zahŕňa vývoj plánu a jeho realizáciu.

• Corporate duch zvyšuje efektivitu.

Klasická School of Management urobila významný príspevok k teoretickej rozvoj manažmentu.

Ale otázky, ako je psychológia, správanie a ďalších faktorov, ktoré nie sú brané do úvahy pri zostavovaní koncept, ktorý nám bráni zvažuje zaviesť systém riadenia školy za absolútne účinný.