Formy vzdelávania - odroda klasifikácie.

Formy vzdelávania odrážajú externej organizácii interakcie učiteľov a študentov a vykonávať v určitom poradí a čase.

Advanced pedagogická prax nazhromaždil obrovský arzenál organizačných foriem vzdelávania. Pokusy zaradiť formu vzdelávania umožní vedcom, aby venovali viac ako desať klasifikácie podľa rôznych parametrov.

To znamená, že spôsob výchovy zahŕňa niekoľko podôb: plný úväzok, na čiastočný úväzok, večerné, externé.

Najrozsiahlejší je klasifikácia, ktorá je založená na učenie systém. Rozlišovať individuálne a kolektívne učenie. Niektoré z nich boli populárne v tej dobe, zatiaľ čo iní sa stali tradičné a sú považované za zásadné.

Cool-úloha systém, teoreticky uzemnený Ya.A.Komenskim, dobre známa po celom svete a má vedúce postavenie v organizácii školského vzdelávania pre niekoľko storočí. To predpokladá konštantný zloženie študentov rovnakého veku a úrovne výcviku, ktorý proces učenia prebieha v súlade s distribuovanej údaje a poučenie učebné materiály pre jednotlivé predmety. Výučba v školských predmetoch striedal v súlade s harmonogramom. Výhodou triedy lekcie systému je jasná štruktúra, ekonomika, banketové vzdelávací proces v neustálom tím študentov. Nevýhody systému sa považujú za malá tvorba individualizácie, izolácia priestoru že organizácia.

Formy učenia sa neustále stávajú predmetom pokusov a štúdií učiteľov-reformátori, ktorí sa snažili zlepšiť efektivitu triedy lekcie systému.

V srdci systému bellankasterskoy (Anglicko) je myšlienka spoločného výcviku študentov.

Mannheim Systém prevláda v Európe v 20. rokoch dvadsiateho storočia so zameraním na diferenciáciu schopností študentov (kurzy vznikli na základe skúšok a silnú, stredné, slabé výsledky žiakov).

Batavia plán - systém organizáciu vzdelávania, v ktorom dvaja učitelia pracovať s triedou, rozdelí sa medzi prednou a individuálna práca so študentmi.

V budúcnosti, popularita získal aktívnej formy učenia. To znamená, že Dalton Plan (US) bol poslaný na aktívny osobnému rozvoju študentov úlohy učiteľ program využívajúci prácu v dielňach, laboratóriách.

Brigádny laboratórne práce v domácich pedagogiky v 20. rokoch dvadsiateho storočia až do roku 1932, to sa stalo akousi modifikáciou Dalton - plánu.

Myšlienka flexibilnú alokáciu vyučovacieho času a výber jednotlivých foriem vzdelávania stanovené v pláne znovu Trump (50. roky 20. storočia). Tento systém zahŕňa ogranizatsii prednášok vo veľkých skupinách študentov (100 ľudí, 40% vyučovacieho času), ogranizatsii práca v malých skupinách (10-15 ľudí, 20% času), Individuálne práce študentov v triedach (40% času).

Vo strednej škole zriadená škola a stredné odborné učilište   prednáška a seminár systém vzdelávania.

Formuláre v školskom vzdelávaní v národných školských didaktiky je rozdelená do (vyučovacie hodiny, voliteľného, kombinujúci ďalšie vzdelávanie), mimoškolské (domáca samoštúdium, exkurzie, dištančné). Podľa počtu študentov izolované čelné, skupinové a individuálne výučby.

Stojí za zmienku, modernú formu vzdelávania, ktoré boli vyvinuté v posledných rokoch. Tento dištančné vzdelávanie, založený na využití počítačových telekomunikácií. Proces učenia prebieha automaticky pod dohľadom tútora (učiteľ mentor). Vážime si novú príležitosť pre študentov stredných škôl (dištančného vzdelávania v jednotlivých predmetoch), deti so zdravotným postihnutím. V budúcnosti, výskumníci na vedomie možnosť použiť túto formu vzdelávania pre študentov vo vidieckych škôl, pre študentov, ktorí majú medzery v ich poznatkov o akýchkoľvek témach. Dištančné vzdelávanie prispieva k realizácii učiva v plnom rozsahu v priebehu epidémie alebo prírodnými katastrofami.

Formy výcviku sú neustále vyvíjané v súlade s vyspelými výukových konceptov a moderným požiadavkám na vzdelávanie.