Čo je ECU? Univerzálny vzdelávacej činnosti v modernej školskej dochádzky

V dnešnej spoločnosti, nasýtené s najnovšími technológiami, rozvoj osobných zručností a schopnosť učiť sa vyžaduje minimálne úsilie zo strany rodičov aj zo strany učiteľov. S ohľadom na túto situáciu v procese učenia zavedená nová koncepcia. Čo je ECU? Ako pomôcť vášmu dieťaťu naučiť sa utvárať svoju identitu od útleho veku? Ako dôležité sú univerzálne Študijné aktivity v modernej spoločnosti? Budeme sa snažiť dať odpovede na tieto otázky.

Definícia ACU

Snáď učitelia nebude ťažké odpovedať na otázku, ktorá je ACU, ale rodičia často nerozumie skratky a koncept "univerzálnych vzdelávacích akcií" Je neznáme. Mnohí dokonca naučil štandardného postupu stanoveného v ZSSR. Učitelia dostali poučenie z poznania, a proces morálnej výchovy sa konala doma. Ale dnes sa svet zmenil, a preto sa musí zmeniť a metódy výučby detí v školách.

Univerzálny vzdelávacej činnosti - je schopnosť učiť sa, rozvíjať svoje vlastné schopnosti, ako aj za účelom získania nových vedomostí a aplikovať ich v praxi. V skutočnosti, schopnosť tohto dieťaťa na self-vývoj a sebazdokonaľovanie. V hlavných tried je nutné naučiť self-vytýčených cieľov študentov, vidieť spôsoby ich riešenia, analyzovať informácie a urobiť správne závery.

K dnešnému dňu, deti sú dobre vyznajú v danom odbore, ale nemyslím, že o základných pravidiel správania. Čo bolo dôvodom pre tento nevyvážený rozvoj? Budú nové normy zavedené v Ruskej federácii, vyrovnať sa s takou náročná úloha, pretože vzdelávanie jedincov z malých detí?

Dôvody pre zmenu vyučovacích metód

XX storočia bol priemyselný a XXI-st je informatívna. Deti sú dnes dobre vyznajú v mobilné telefóny, tablety a počítače. Tok informácií o riečnych tokoch neboli vytvorené mysle dieťaťa. V dôsledku toho nie sú schopní stráviť všetky informácie. Výsledkom je, že deti nemôžu učiť na vlastný výskum a riešenie problémov.

Navyše má rodičov sa zameriavajú svoju pozornosť na duševný vývoj svojich detí, a úplne ignorovať morálne a duchovné vzdelanie. Výsledkom je, že múdre deti nie sú schopní rozvíjať komunikačné schopnosti a zároveň stratiť túžbu učiť sa. Pýcha, sebectvo a neschopnosť spolupracovať s ostatnými viesť ku katastrofálnym dôsledkom ako v škole aj v dospelosti.

V súčasnej dobe to nie je v móde čítať knihy, najmä klasiky. Deti sa zapájajú viac, filmy a videohry, ktoré neprispievajú k rozvoju duševných schopností. Preto, tam sú poruchy učenia, zlá predstava, neschopnosť analyzovať čítanie a logicky myslieť.

To sú len niektoré z dôvodov, prečo je revízia varenie celého vzdelávacieho systému. To je dôvod, prečo vo všeobecnom stredoškolskom vzdelávaní vyžaduje zavedenie univerzálnych vzdelávacích akcií. Zváženie štyroch typov ACU pomôže lepšie pochopiť, aké kroky sú požadované od študenta.

osobné ACU

Zvážiť typy ECU, ktoré sa vzťahujú k vývoju osobných kvalít. Poskytujú value-sense orientácii študentov, to znamená, že schopnosť korelovať udalosti a akcie s existujúcimi morálnych princípov a morálnych noriem. Deti sa potrebujú naučiť, aby nestratil vo vzťahu s ostatnými a sociálnych rolí. Aké aktivity pocit?

• Sebaurčenie. Prideliť osobné a profesionálny život. Dieťa potrebuje rast jednotlivca a učia vyjadriť svoj vlastný názor.
• Smysloobrazovanie. V skutočnosti sa študenti musia odpovedať na nasledujúce otázky: "Ako dôležité je školenie pre mňa?" Potrebujú vidieť spojenie medzi učenia a motivácie, ktoré nútia k akcii.
• Morálne a etické orientácie. Zhodnotenie tohto materiálu bol skúmaný na základe sociálnych a osobných hodnôt. Poskytoval osobný výber na základe morálnych princípov.

Veda a vzdelávanie dnes idú dopredu, a vštepiť osobných kvalitách detských vyskoie nevyhnutné vyvinúť lásku ku knihám. Literárne čítanie podporuje zmysluplné, duchovné a tvorivú činnosť. Majte na pamäti, že každé dieťa - osobnosť, to je individuálne a každý cíti inak. Musíme rozvíjať jeho osobnosť a podporiť nahlas čítal pre seba. To pomôže študentom pozorovať, že nie je jasné, a aké pocity vznikajú pri čítaní a motivovať na zdieľanie so spolužiakmi.

ACU Learning

Patrí medzi ne logické operácie a všeobecné vzdelávacie znaky a symboly. Tieto typy ECU podporovať rozvoj logického myslenia vo školákov. Čo konkrétne zahŕňať poznávacie akcie?

Logické operácie týkajúce sa tejto analýzy s cieľom zistiť určité charakteristiky, rovnako ako výberové kritériá pre porovnanie a klasifikáciu objektov. Chceli sme nájsť príčinnú súvislosť a vytvoriť konzistentný reťazec uvažovania. Študenti si môžu priniesť svoje dôkazy a hypotézy osobné zdôvodnenie.

By obshcheuchebnyh opatrenia zahŕňajú: nezávislé rozhodnutia kognitívnych cieľov, hľadanie užitočných informácií, štruktúrovanie získaných znalostí. Študenti by mali byť schopní inteligentne a slobodne vyjadrovať svoje myšlienky písomne a ústne. Je nutné vyriešiť problém tým, že nájde vlastného algoritmu a riešiť problémy kreatívne a pri hľadaní potrebných informácií.

Rozvíjať kognitívne schopnosti v žiaci musia používať ACU. Matematiky na základnej škole pomáha rozvíjať logiku pri riešení problémov, takže na rovnakom okruhu. Stručný opis podmienok úlohy aby žiaci špecifický algoritmus, že môžu byť následne použité pri riešení zložitejších prevedení.

regulačné ACU

Regulačný organizácia kvalita poskytnúť študentom svojej činnosti. V skutočnosti je potrebné, aby mohli samy organizovať. K tomu, musíte sa naučiť stanoviť ciele a ich dosiahnutie. Tieto vzdelávacie aktivity bude musieť použiť niektoré zásady.

Cielenie učí deti stanoviť učebné ciele a korelovať už známy materiál s cudzincom. Ďalej chcete naplánovať - čo znamená, že študent je povinný určiť poradie krokov pri riešení vzniknutého problému, vypracovať konkrétny plán a sledovať ho. Predpovedanie uvidí predbežný výsledok a stupeň asimilácie, rovnako ako časová os výsledok.

Kontrola, oprava a hodnotenia, ktoré pomáha rozvíjať sebaovládania schopnosti. Monitorovanie a porovnávanie ich prácu s navrhovaným modelom, oprava ich akcie v súlade s správne riešenie sa dieťa učí prijímať rozhodnutia a vypracovať konkrétny akčný plán. vyžaduje tiež samoreguláciu - schopnosť mobilizovať vlastné sily a prekonanie prekážok, s ktorými sa stretávajú.

komunikačné zručnosti

Komunikácia ACU poskytovať sociálne uvedomenie a rešpekt k názorom druhých na rovnakú tému. Deti sa musia naučiť počúvať a počuť ostatných, aby sa zapojili do dialógu a naučiť sa diskutovať o problémoch v pokoji, aby diskutovali a budovanie vzájomných vzťahov s rovesníkmi i dospelých.

Pestovať také kvalít učiteľa je potrebné vytvoriť situáciu, ktoré poskytujú pre spoluprácu medzi študentmi. Napríklad, môžete použiť technológiu ACU: študenti ponúkať spoločne pracovať na projekte delením triedu do skupín. Tieto úlohy sú uvedené na nižších stupňoch, "nájsť rozdiely v podobných predmetov vyrobených rôznymi technikami," alebo "čo nástroje, ktoré potrebujete alebo nepotrebujete vykonávať určité úlohy." Job si môžete myslieť na mnoho, hlavná vec, že oni vyvinuli komunikačné schopnosti každého dieťaťa v triede.

Federálna vláda Štandardné

Pre vývoj u detí sa učia zručnosti a osobné vlastnosti, zaviedla nové štandardy. GEF "Russian School" - čo je federálny štát vzdelávací štandard, zaviedla od 1. septembra 2011 na celom území Ruskej federácie. Urobí rad požiadaviek do procesu učenia v školách.

Prvý zo všetkých požiadaviek na tvorbu jednotlivých študentov, a to nielen pre ich zoznámenie s potrebnými znalosťami a zručnosťami. To znamená, že systém je úplne opúšťa staré osnovy. Priemerná celková tvorba by mali tvoriť identity žiaka. Dôsledkom učenie stane osobné, metasubject a vecné výsledky.

Neoddeliteľnou súčasťou nového štandardu obhajuje zavedenie spoločných vzdelávacích akcií. Pre zavedenie nových metód ECU programu bol vyvinutý. Pre každý subjekt urobil samostatný výukový program pomáha učiteľom tvoriť požadované zručnosti.

Spolu s obstaraním výcviku štandardných zručností a vzdelávanie individuálneho žiaka sa zavádza techniku viesť mladších študentov v oblasti informačných a komunikačných technológií, rovnako ako je schopná generovať vedomí platiť. Ako to vyzerá v praxi?

Zavedenie ACU v odborných predmetoch

Tematické plánovanie umožniť ACU od prvých lekcií, ktoré vidíte u jedincov žiakov s vlastnými schopnosťami. Vzhľadom k tomu, rysom nových štandardov je nielen v utváraní osobnosti študenta, ale aj pri zavádzaní moderných technológií, bude učiteľ potrebovať dobrú prípravu. Požiadavky zahrnuté spolu s obvyklými zručnosťami tradičnou písanie zavedenie klávesnica písanie na počítači. To pomôže dieťaťu rýchlo zvládnuť nové technológie a rozvíjať pamäť, logiku a schopnosť komunikovať s rovesníkmi.

K dnešnému dňu, tam bol celý systém učebníc pre normy nový GEF "ruská škola". Minuli federálnej skúšku a získal pozitívnu spätnú väzbu z Ruskej akadémie vied. Všetky knihy sú zahrnuté do federálneho zoznamu odporúčaných. Sú revidované prístup k tvorbe. Materiál vysvetľuje, čo ACU, a ako ho aplikovať v praxi. Podľa nových noriem, učebnice sú zamerané na rozvoj spoločné vzdelávacie akcie študentov. Oni tiež poskytuje metodiku zapojenie detí do vzdelávacieho procesu v štúdiu všetkých školských predmetov.

inovácie

škola Program ACU pomáha učiteľom s modernými učebnými pomôckami k forme uvedenej zručnosti u detí. V učebniciach špeciálne úlohy patrilo, študentov, ktorí rozvíjajú schopnosť samostatne formulovať výcvikovú misiu na danú tému alebo konkrétny lekciu.

Zvýšil počet úloh a otázok, vzdelávacích a zábavných charakteru, rovnako ako pre prácu v skupinách alebo vo dvojiciach. Pomáhajú študentovi sústrediť sa na jeho vlastnom pohľade a prepojiť existujúce poznatky s reálnymi udalosťami.

V učebniciach sa objavila nová témy, ktoré pomôžu, aby reagovali na uznané materiálu: "To, čo sme sa naučili. Dozvedeli sme sa, "" Pozrite sa a vyhodnocovať ich výsledky. " Kategória "Naše projekty", "Stránky pre zvedavcov" a "vyjadriť svoj názor" pomôže učiteľom rozvíjať mladších študentov potrebné zručnosti.

technológia ACU

Čo môžete urobiť z nového a ako sa začleniť požiadavky moderných štandardov v procese učenia? Osvedčené postupy skúsených pedagógov na pomoc v tomto. Čo je najdôležitejšie, je nutné vytvoriť v juniorskej študentov stredných škôl? Technológia ACU vyžadujú starostlivú pozornosť k učiteľovi na svojich študentov.

Bude musieť vyvinúť u detí schopnosť posúdiť svoju prácu, by to malo byť vyvinúť algoritmus vyhodnocovania ich práce. V tomto prípade je dôležité, aby sa porovnávať študentmi navzájom, a ukázať pokrok dieťaťa v porovnaní s jeho predchádzajúce prácu.

Učiteľ by mal priviesť deti k objavu nových poznatkov. To bude vyžadovať spoločne diskutovať o tom, čo je potrebné stanoviť, ako ho možno aplikovať v živote.

Ďalším bodom: je nutné zvládnuť túto technológiu, aby pomohol deťom naučiť spoluprácu v skupine. Tento základný zručnosť družnosť vyvíja len vtedy, keď pracujú spoločne. Je nevyhnutné učiť deti, aby diskutovali s úlohou, nájsť spoločné riešenie otázok a analyzovať výsledky.

Pre tvorbu rôznych zručností potrebných dobrého plánovania ACU, a to najmä s mladšími študentmi. Kým deti ešte nič naučili, môžete použiť rôzne techniky a úloh. Napríklad, obľúbená detská hra "spot rozdiel". Môžete zadať počet rozdielov, a to je možné nájsť sám a zdieľať so spolužiakmi deti.

Existujú rôzne typy pracovných miest, ktoré sú zamerané na vytvorenie univerzálneho vzdelávacej akcie. Napríklad účasť na projekte, ktorá zhŕňa výsledky lekcie, tvorivé úlohy, vizuálne, motor a verbálne vnímanie hudby.

Stupeň 3 (GEF) ECU možno budú musieť vysporiadať s viac komplexné úlohy, ako je objednávanie, kreslenie schém, rekvizít, ktoré pracujú s rôznymi typmi tabuliek, korekcia "úmyselných" chyby, vyhľadávať potrebné informácie v navrhovaných zdrojov vzájomnej kontroly.

Otestovať vedomosti môžu byť použité CONOP (test na konkrétny problém), vypočutí dialógu nastavte "pripraviť príbeh ...", "opísať slovne ...", "... to vysvetliť."

Technológia sa môže stať referenčným bodom vo vývoji spoločných vzdelávacích akcií.

ACU telesnej výchovy

Mohlo by sa zdať, že takáto lekcie ako cvičenie, nemôže priniesť až morálne zručnosti detí. Ale nie je to tak. Nové metódy vzdelávania a rozvoja so správnym postojom k vlastnému zdraviu k používaniu ACU pre telesnú výchovu.

Je to tréner môže podporovať zdravý životný štýl. Ako rozvíjať zručnosti detí zapojených do fyzickej aktivity? Po prvé, môže byť akékoľvek univerzálne schopnosti rozvíjať.

• Po prvé, že dieťa musí byť schopný organizovať svoju činnosť, aby selektívne aplikovať prostriedky na dosiahnutie tohto cieľa.
• Po druhé, aby mohli aktívne spolupracovať s tímom, aby spojili svoje sily so svojimi rovesníkmi s cieľom dosiahnuť kolektívne ciele.
• Po tretie, iba v telocvični, môžete sa naučiť odovzdávať informácie iba v expresívne a živej podobe, v procese komunikácie a spolupráce so spolužiakmi i dospelých.

Aké osobné vlastnosti budú študenti? Môžete sa naučiť, ako komunikovať a spolupracovať so svojimi rovesníkmi, založených na princípoch rešpektu a dobrej vôle, vzájomnej pomoci a súcitu. Rovnako tak je dôležité, aby bolo možné vyjadriť pozitívne vlastnosti osoby a riadiť svoje pocity v rôznych nezvyčajných okolností a podmienok. Tieto výsledky pomôžu rast vyvážený človek. Telesná výchova bude podporovať disciplínu, tvrdú prácu a vytrvalosť pri dosahovaní cieľov.

umenie

Každá lekcia z výtvarných umení by mal byť zameraný na riešenie problémov subjektu a vytvárajú určité vlastnosti dieťaťa. ACU pre GEF ISO pomáha rozvíjať potrebné zručnosti v žiakov základných škôl.

Príkladom môže učiteľ inšpirovať študenti sú viac ochotní vysvetliť svoje dojmy z obrázku, pozrite sa slová na vyjadrenie emócií, hovorí vedúci pracovník, a o tom, čo videli.

Spoločné tvorivosť detí, rozdelených do dvojíc alebo skupín pár ľudí, môžete rýchlo získať pozitívne skúsenosti v rokovaní s komunikačnými a regulačných úloh: Tu sa deti učia a pokračovať v konverzácii, a dokonca obhajovať svoje názory, aby rešpektovala názor partnera, zamerať sa na konečný výsledok, nie osobné a celková. To všetko vám umožní rýchlo integrovať do tímu a získať pozitívne vlastnosti.

Pre názornosť uvádzame príklad spoluvytváraní. Deti boli priradené k tomu v skupine rukavice na rukách. Ako môžeme hodnotiť ich spoločnú prácu na opatreniach, ktoré by urobil? Úrovne hodnotenia sú rôzne.

• Nízka: vzory kreslí zjavných rozdielov, alebo nemajú podobnosti. Čo sa stalo? Deti nemajú tendenciu sa dohodnúť medzi sebou, všetci trvajú na svojich preferencií.
• Priemerný: čiastočná podobnosť - jednotlivé výkresy sú rovnaké, ale sú tu významné rozdiely. Výsledkom zlého hospodárenia zmluvy, každý chcel niečo vyniknúť.
• Vysoká: rukavice zdobené rovnakým alebo veľmi podobným vzorom. Deti pracujú s radosťou, živo diskutujú dostupné variácie, je v porovnaní mechanizmus účinku a koordinuje ich budovanie spoločné plány a sledovať ich realizáciu svojich nápadov. Táto voľba - najlepší spôsob, ako ukázať, čo ACU, či skôr jeho uplatnenie v praxi.

S ohľadom na požiadavky nových štandardov pre výučbu detí nových technológií môže byť nielen tradičné umenie, ale aj s využitím výpočtovej techniky vo výučbe detí. Napríklad namaľovať obraz nielen na stránkach albumov, ale tiež, aby ju určitého programu. Môžete tiež naučiť deti, aby sa fotografie, fotografie, učí správne používanie grafických programov.

Veda a vzdelávanie dohromady práve prebieha, a metódy výučby by mal tiež sa líši podľa potrieb novej generácie.