Znalosti - toto poznanie ... School. Oblasť vedomostí. Otestujte svoje znalosti

Znalosti - to je veľmi široký pojem, ktorý má niekoľko definícií, rôzne tvary, úrovne a charakteristiky. Aký je rozlišovacím znakom školské znalosti? Akých oblastiach sa im pokryť? A prečo potrebujeme overiť znalosti? Začnime so základným konceptom.

vedomosti

Tu sú štyri základné definície:

1. Znalosti - druh, v ktorom sú výsledky ľudskej činnosti, zameranej na poznanie.
2. V širokom, všeobecnom zmysle poznania sa nazýva osobné, subjektívny pohľad na realitu jedinca, uzavretý vo forme pojmov a definícií.
3. Najmä užšom zmysle poznania - je to spoľahlivé informácie, ktoré pomáha riešiť tento problém.
4. Znalosť akýkoľvek objekt - systém informácií o tom, ktorý vám pomôže použiť položku, aby sa dosiahli požadované výsledky.

Znalosť nemusí nutne vzťahovať k vede, niečo zložitého asimilovať a vnímanie. Týmto spôsobom sa chcete držať lyžicu, viete.

formou poznania

Existujú tri základné formy znalostí: koncepčné, symbolický, umelecké a modelové.

Prvý v histórii ľudského poznania je považované za hru znalosti. Má trénovať a rozvíjať charakter, umožňuje identifikovať osobných kvalít človeka.

Druhy poznania a tam sú niektoré z nich:

• vedeckých poznatkov;
• non-vedecké poznatky;
• sedliacky rozum (common-sense znalosti);
• intuitívne;
• náboženské poznanie.

Vedeckých poznatkov sa snaží pochopiť pravdu, popísať, vysvetliť a pochopiť rôzne skutočnosti, procesov a javov. Ich hlavné charakteristiky - univerzálnosť, objektivita a validita.

Non-vedeckých poznatkov existuje v každej spoločnosti, v súlade so svojimi zásadami, zákony, nesú stereotypy tejto skupiny ľudí. V opačnom prípade sa nazývajú ezoterika.

Každodenné znalosti - základné pre človeka, ktoré určujú, ako sa človek správa, aké akcie sa mu pomôcť orientovať sa v realitu. Tento druh poznania bol už v raných fázach vývoja ľudskej spoločnosti.

povaha znalostí

Od prírody, znalosť môže byť aj procedurálne a deklaratívne.

Prvý z nich - aktívne, dávajú predstavu o prostriedok na získanie nových vedomostí, je to metódy, algoritmy, systém. Napríklad metóda brainstormingu.

Po druhé - tak povediac, pasívny, je systém myšlienok o niečom, faktami, jazykové koncepty. Napríklad pri semafore tri farby: červená, žltá a zelená.

Zatiaľ vedomostí je rozdelený do vedeckých a non-vedecký. Vedecké poznanie - to je empirické poznatky získané z praktických alebo teoretických - abstraktné teórie, predpokladov.

Non-vedecký oblasti odborných znalostí zahŕňa vedomosti, ako sú:

• parascientific (gnosiological nezlučiteľné so súčasnou štandardnou);
• pseudoscientific (rastúce pole špekulácií mýtov, predsudkov);
• kvázi-vedecké (vyskytujúce sa počas obdobia tuhého ideológie totalitarizmu opierajúci sa o násilné metódy);
• nevedecké (zámerne narúša existujúce znalosti, Utopia tendenciu sa vyvinúť do obdobia sociálnej nestability);
• pseudoscientific (na základe známych teórií a legiend);
• obyčajný, každodenný (základná znalosť osobnosti skutočnosti neustále doplňovaný);
• osobnosti (závisí od individuálnych schopnostiach).

školské vedomosti

V procese školenia o dieťa ovláda vedomosti, naučiť sa ich aplikovať v praxi (zručnosti) a automatizuje tento proces (zručností).

Znalostnej bázy, získané žiakov, je to systém, súbor vedomostí a zručností získaných počas školenia.

V rámci školy poznania - to je systém zákonov ktorejkoľvek časti reálneho sveta (domény), ktorá umožňuje, aby študent rieši konkrétne problémy pred sebou. To je znalosti, ktoré zahŕňajú také termíny a pojmy, ako sú:

• fakt;
• koncept;
• úsudok;
• image;
• vzťah;
• hodnotenia;
• všeobecne;
• algoritmus;
• heuristiky.

Štruktúrované znalosti - to znamená, že existuje súvislosť medzi nimi, ktoré charakterizujú stupeň pochopenie základných zákonov a zásad pre túto doménu.

Sú interpretované, čo znamená, že je možné vysvetliť, dokázať odôvodnené.

Znalosti prepojené v rôznych blokoch techniky, funkcie a tak ďalej. D.

Sú tiež aktívne - produkujú nové poznatky.

Jedinec môže udržať znalosti (pamätať), reprodukovať, overovať, aktualizovať transformácie, interpretovať.

Znalosti je potreba, aby človek riešiť konkrétnu úlohu, vyrovnať sa s problémom, to znamená, že musí vedieť, čo má urobiť, aby sa odpoveď, výsledok.

zručností

Vecná uplatnenie poznatkov v praxi - zručnosť. V opačnom prípade je vývoj spôsobov, ako robiť veci, ktoré sú poskytované, podporovaný nejakým druhom poznania. Ich človek (študent) využíva obrátených zostavuje podľa potreby upraví.

zručností

Táto študentka schopnosť, odvezený do automatizmu. Keď ste vybrali akcie zámerne riešiť problémy tohto druhu sa opakujú znovu a znovu, a ich výsledok je správny, úspešný, produkoval druh reflexu.

Študent, analyzovanie úloha zvoliť spôsob, ako ju čo najskôr vyriešiť.

Otestujte svoje znalosti

Učiteľ musí vedieť, ako dobre sa deti naučili hmotný predmet, ďalej pokračovať v štúdiu.

To si vyžaduje pravidelnú kontrolu vedomostí. Jeho hlavnou úlohou - zvýšiť úroveň študenta znalosti, aby ho ponížiť, aby zachytiť neznalosti materiálu, žiadne zručnosti. Audit by mal pomôcť učiteľov, aby zistili, ako dobre sa deti učia školské znalosti.

V histórii školstva v Rusku bolo veľa neúspešných pokusov o vytvorenie testovacie pochopenie procesu tak, aby boli založené na ponižovanie, zastrašovanie, bolo subjektívne.

Teraz máme posúdenie päťbodovej stupnice znalostí.

Všeobecný koncept tejto časti - riadenie: identifikácia, meranie, hodnotenie znalostí; Ich kontrola - len časť ovládacieho prvku.

Aj v "kontrola" má pojem "vyhodnotenie" - prostriedok k stimulácii jednotlivca a "hodnotenie" - proces zisťovania úrovne.

Monitorovanie by malo byť objektívne, systematické, jasné a skladá sa z:

• pre-test na začiatku roka;
• kontrolovať po každom študovaných tém (prúd);
• opakovaný prenos, opravuje výsledné množstvo vedomostí;
• kontroly častiach kurzu (periodickej);
• v konečnom znení;
• zložitá.

Kontrola musí plniť tri základné funkcie:

• ovládanie (overenie vedomostí pred ďalšiu fázu prípravy);
• učenia (vykonávané pri prevádzke v skupine);
• vychovávať (stimuluje sebaovládania, aktivitu, sebavedomie).

cudzie jazyky

Jazyky inými krajinami, národmi, nesené osobou nie je, tam bol vždy plus. Človek, ktorý vie, že cudzí jazyk je izolovaný od zvyšku. To pomáha budovať úspešnú kariéru, cestovanie, rozvíjať pamäť, a tak ďalej. N.

Človek môže mať rôzne prednosti, akademické tituly, ale vedomosti o dva (päť, dvanásť) budú jazyky byť vždy samostatný riadok v zozname svojej paráde a zvolať zvláštne rešpekt.

U rôznych časov v Rusku všeobecne vítaný znalosť francúzštiny, nemčine, angličtine a čínštine (zatiaľ).

Výučbu cudzích jazykov je už dlhú dobu súčasťou vzdelávacieho systému. Dieťa si môže vybrať jazyk (y), ktorý chce študovať na začiatku kurzu a prehĺbiť ich znalosti voliteľný.

To je tiež veľmi aktívne rozvíjať súkromné kluby a školy, v ktorých študujú rôzne (odhora vzácnych a zabudnutých) jazyky. Niektoré lekcie sú vykonávané rodenými hovorcami, a prázdniny sú na návšteve školy na "ponorenie". Na takých akciách, nehovoriac ak v ruštine, komunikovať iba prostredníctvom cieľového jazyka.

Úroveň jazykové znalosti

K dispozícii je v medzinárodnom meradle, ktoré určuje úroveň znalostí cudzích jazykov študentov.

• Najvyššia - Plynulosť v písanej a hovorenej reči - Skúsený úrovni.
• Keď sa človek môže slobodne hovoriť, čítať a písať, aby sa zabránilo malé chyby - Táto pokročilá úroveň.
• Majúci veľkú slovnú zásobu, schopnosť vstúpiť do debaty, prečítať nejaké texty plynule a pochopiť ich obsah, s niektorými nepresnosťami, muž stúpol na Upper Intermediate úroveň.
• Keď som zvládol základnú slovnú zásobu, ale už je to dobrý počúvanie s porozumením, čítanie a písanie sú pomerne vysoké, - Intermediate.
• Ak jeden môže pochopiť, čo hovorí za neho (pomaly a zreteľne), veľa času na vybudovanie gramatické slová, slovná zásoba je tiež znemožňuje slobodne komunikovať - na mierne pokročilej úrovni.
• Keď sa základné znalosti, iba základné gramatické forma, skromný slovná zásoba, čítanie a písanie nie sú vyvinuté - pred nami osoba so znalosťou základnej úrovni.
• Keď študent práve začína sa zoznámiť s jazykom, ale nemá jasnú predstavu o gramatických formách a viem len niekoľko fráz - začiatočník.

Často sa táto klasifikácia sa vzťahuje výhradne na angličtinu.