Sociálna kontrola a odchýlky vo vývoji nadaných detí

V modernej psychológii nevyvíjal jednotný pohľad na to, čo sú epistemologickými počiatky nadanie u detí. A Rozšírenie stanovisko k tejto problematike je pomerne značný. Niektorí odborníci sa domnievajú, talent - "Boží dar", dávať osobu a musí sa s nimi nakladať - to je súkromný. Ostatné trvá pomerne diametrálne pozíciu, argumentovať, že talent - to je zvláštne sociálne deviácie. Je zrejmé, že je zrnko pravdy, a v niektorých, a ďalšie. Na klasickom poňatí sociálnej deviácie, ktorý je považovaný za určitý druh deviantné z báze spoločenských noriem správania, môže talent prejaviť týmto spôsobom, ale iba vtedy, ak takýto prístup k nej je vytvorený v sociálnom prostredí nadaného dieťaťa. Je potrebné pripomenúť, že odchýlka v psychológii, ako taký, je negatívne a pozitívne. V tomto prípade by sme mali hovoriť o pozitívnom povahe odchýlky.

Osobitnú úlohu pri vyhladzovaní akejkoľvek dysfunkcie, ktoré môžu vzniknúť v takej situácii, hrať spoločenskú kontrolu a odchýlky "odchýlky". Zásadnú úlohu pri vykonávaní týchto prác by mala hrať učiteľa, učiteľa a rodičia triedy. Sociálna kontrola a "deviácie" Výnimka - definovanej stratégie psychologicko-pedagogického pôsobenia na sociálne prostredie s cieľom vytvoriť v ňom pozitívny postoj k talentu svojimi kolegami v škole a mimoškolských aktivitách.

Za normálnych okolností, vzdelávacej práce triedneho učiteľa s nadaným dieťaťom môže byť kvalifikované ako harmonizácie a preventívne. To má podobu:

- konzultácie, školenia práce s dieťaťom alebo puberťák, ktorý je zameraný na rozvoj sebavedomého;

- vznik sociálnych a psychologických zručností vytvoriť a udržiavať vzťahy s ostatnými, pochopenie svoje pocity.

Že sociálna kontrola a "deviácie" odchýlky vo vzťahu k tým, ktorí sú zle a vnímané talent svojimi rovesníkmi, môže prekonať tieto ťažkosti. Sociálno-psychologické korekcia, organizuje triedny učiteľ, vyrieši alebo záloha na "odstrániť" problém.

Pokiaľ ide o prácu s učiteľmi a rodičmi, odporúčame nasledujúce typy činností:

1) kontrolu študentských záťažou neuro-fyzikálne, ktoré sú generované prostredníctvom aktivít a požiadavky učiteľov a rodičov. Títo študenti sú zvyčajne navonok pomerne odolný voči preťaženiu a dospelých nie je ľahké odolať pokušeniu "investovať" do nich nejaký talent.

2) práca s dospelými, ktorých cieľom je zabezpečiť, aby sa dieťa na úkor svojich ďalších záujmov a veku, nezapínajte ho do vysoko špecializované stroje. Taká sociálna kontrola a "úchylka" odchýlka pre dospelých by malo byť vykonané veľmi dobre a citlivo.

3) metodická pomoc pri vypracovaní individuálneho programu rozvoja nadaného dieťaťa.

Zvláštna pozornosť by mala byť venovaná zvláštna školy, kde študovala veľké množstvo talentovaných detí. Špeciálne školy sú dôležité tieto smery činnosti triedneho učiteľa:

- pomáhať nadaným deťom v organizácii sociálnej interakcie v prostredí školy i mimo takomto prostredí. Preto je jednou z úloh triedneho učiteľa by malo byť rozšírenie možností spoločenského správania darovaný;

- organizáciu školského prostredia, ktoré podporuje a rozvíja myšlienku jedinečnosti každého človeka a významu svojich schopností. Táto situácia, na rozdiel od technologickej súťaže, sebeutvrzení na úkor druhých, prispieva k sprístupneniu intelektuálneho potenciálu každého žiaka;

- organizovanie podmienok, ktoré podporujú celostný rozvoj študentov;

- metodickú, technologická pomoc študentom vo vývoji rôznych duševných vlastnostiach a kvalitách, zlepšenie ich schopnosti;

- psychoprophylactic práce v školách zameraná na výučbu nadaných detí.

Špecializované vzdelávacie inštitúcie (školy s vyššími a odborných predmetov, školské telocvične, lýcea) sú určené na vykonávanie týchto pokynov úzko spolupracovala s regulačnými orgánmi právnych a sociálnych aspektov situáciu detí v spoločnosti.