Druhá skupina junior - staroba 3 až 4 roky. Vekové skupiny v materských školách

3-4 roky - to je vek, kedy deti chodia do záhrady, dozvedieť sa o spoločnosti, komunikácia s personálom, intelektuálne, fyzicky a kreatívne rozvíjať a začínajú objavovať svet. To je vek, kedy sa dieťa učí nielen komunikáciu v rodinnom kruhu, ale tiež začínajú komunikovať ďalej. Teraz dieťa vidí dospelého nielen rodičia, ale aj ako nosič sociálne funkcie. Je samozrejmé, že dieťa chce a snaží sa plniť túto funkciu, ale zatiaľ to nemá taká možnosť, a tak prichádza na pomoc diviny. Dieťa 3-4 rokov prejavuje v hre, ktorá robila poznámky na starostlivosť o deti a slúži ako hlavný línie práce v materských školách a vývojových stredísk pre deti.

Kindergarten skupiny a ich aktivity

Rozdelenie detí prebieha v závislosti na tom, ako staré sú aj iné črty osobnosti predstavovali pre učiteľov už došlo ku kontaktu a v priebehu hry alebo tréningu.

Vekové skupiny v materských školách sa delia na:

1. Veľmi malé deti od 1,5 do 2 - škôlka.
2. Prvý a druhý najmladší skupina - deti veku 2 až 4 roky.
3. Deti staršie skupina nie je viac ako 5 rokov.
4. Prípravný získavajú deti v predškolskom veku od 6 do 7 rokov, ktorí pôjdu do prvej triedy.

Materská skupina - a to aj veľmi malé deti, a hlavným cieľom v záhrade rozvíjať svoje schopnosti self-service, proces myslenie, pamäť, psychomotorické funkcie, zodpovedný za vývoj reči.

Prvá najmladší a druhá najmladšia skupina na pomoc deťom v plot-hrách na hrdinov generovať správne správanie v rôznych situáciách, rovnako ako používanie vzdelávacích hier trénovať pamäť a rozvíjať.

V strednej skupine detí pomáhajú rozvíjať morálne a etické pohľady.

Ale najstaršie úspešný herný aktivity na vážnejšie tréning, zameraný na poznávanie sveta a sociálne vzťahy.

Prípravná skupina pomáha dieťaťu dostať sa do školy a už viac vedomí sveta okolo nich.

Špecializovaná skupina škôlky

V niektorých škôlkach nastaviť tak dochádza nielen vekom, ale aj zo zásady zostať vo svojich detí a ich rozvoj.

PCG - skupina krátkodobý pobyt, ktorý je získať deti, ktorých rodičia nie sú ešte pripravení dať dieťa na záhrade za deň, alebo, ak je fronta ešte nebol dosiahnutý. Je pravidlom, že tieto deti sú málo (asi 15 osôb), čo bude mať pozitívny vplyv na realizáciu individuálneho prístupu ku každému dieťaťu.

Logopedie skupinu, ktorej aktivity sú zamerané na deti sa vývojom reči (nesprávne výslovnosti) pomáha prispievať k rozvoju a zlepšovaniu reči.

Skupiny, získavať deti s obmedzenou schopnosťou zdravia (zhoršenie zraku, strata, pohybového aparátu, vývojové oneskorenie, emocionálne a voľní poruchy sluchu). Pomáhajú deťom, ktoré majú obmedzenú schopnosť dosiahnuť výsledky v oblasti rozvoja skoro ako normálne deti.

Letné skupina zhromažďuje rozdielny vek detí na krátkom pobyte, a to pre letné obdobie. Jej činnosť je zameraná na zábavu (hry, turistika).

Druhá junior skupina. línie činnosti

Učitelia zamerať svoju prácu na proces rozvojových a rozvíjajúcich sa pojmy všeobecnej kultúry, rozvoj intelektuálnej, osobné, fyzikálne vlastnosti, asimilácia procesu učenia u detí 3-4 roky.

Deti v tomto veku začínajú "kríza tri roky", čo nutne zohľadňuje učitelia a psychológovia a učitelia činnosť v skupine prispieva k rozvoju osobných kvalít a riadi dieťa ako jednotlivec trať.

V tomto veku, deti sú veľmi zvedaví a chytiť všetko za pochodu, takže pre rozsiahlejšie rozvoj ich schopností a objavovať svet na oboch stranách dieťaťa je ponúkaná hra na hrdinov, s ktorou vidia, a skúma situáciu.

Druhá skupina mladšieho veku dieťaťa do úvahy v prvom rade, pretože hry sú starostlivo vyberaní a dokonca v niektorých prípadoch, pre každé jednotlivé dieťa.

Hry pre deti 3-4 rokov starý, ktorý sa používa v škôlke činnosti

V rôznych vekových skupín v škôlke deťom rozvíjať skrze play, a pre každú kategóriu a veku dieťaťa bude samostatná hry a situácia im je predložené.

U veľmi malých detí hra bude oveľa zábavnejšie (mobile, divadelné), ale pomôže deťom pochopiť svet.

Hry pre deti 3-4 rokov, úplne iným smerom a každej hre má špecifickú funkciu pre rozvoj malého muža. K dispozícii sú nasledujúce:

• plot-role-playing;
• mobile;
• učenia;
• divadelné.

Plot a role-playing pomôcť dieťaťu naučiť sa situácia v obojstrannom režime, a naučiť sa komunikovať v skupinách po niekoľkých málo ľudí, rozvíjať záujem o myslení, rozvíjať komunikačné funkciu.

Mobilné hry rozvíjať fyzické schopnosti dieťaťa, pozorovanie a starostlivosť.

Vzdelávacích hier zlepšiť myslenie, pamäť, pozornosť, naučiť dieťa, aby rýchlo reagovať na situáciu, zlepšuje pamäť, pomáha pochopiť svet.

Divadelné hry nie sú len zábavné funkcie, ale aj rozvíjať sociálne a emocionálne sféry vývoja dieťaťa.

Hry pre deti 3-4 rokov - hlavný druh činnosti, s ktorými tvorí ich individuálne vlastnosti a spoznávať svet.

Príklady materských hry pre deti

Games potrebujú rozvíjať fyzické, duševné a morálne vlastnosti dieťaťa. Okrem toho pomáha spoznávať svet, správanie a komunikácia v spoločnosti (naučiť sa rozlišovať medzi tým, čo je dobré a čo je zlé, tvoriť šetrnosť v komunikácii, učia sa komunikovať bezpečne opraviť správanie organizácie a učia sa dodržiavať pravidlá).

Príklady škôlky hry:

• Didaktické hry: .. "Ročné obdobia", "emócie", "Oblečenie póry roka", "Pre koho ten dom," atď. Tieto hry rozvíjať myslenie a pohľad na svet a ľudského rozvoja dieťaťa.
• Plot-role-playing:. "Predávajúci a kupujúci v hračkárstve," "Lekár a pacient na klinike," "Mama a dieťa na prechádzku", atď. S pomocou týchto hier sa dieťa učí zvážení situácie a správanie ju z rôznych uhlov, sa začína chápať dospelých ,
• Divadelné hry - dramatizácia ruský ľudových rozprávok, v ktorom deti začínajú rozlišovať medzi dobrom a zlom, a naučiť sa, ako sa správať.
• Hry v prírode, "catch-up", "odkazovať priateľa", "mačku a myš" atď rozvíjanie komunikácie s rovesníkmi a vodcovské schopnosti, nehovoriac o fyzický vývoj ...

Okrem hier s deťmi v materských školách by sa mala konať poučné, vzdelávacie rozhovory takého druhu, ako je napríklad "Čo znamená slovo" rodina "?", "Prečo by mal počúvať svojich rodičov?" A tak ďalej. D.

Model organizácie práce a návrh vzdelávacieho procesu v druhej skupine detských

Práca a projekt za druhým najmladším skupina schváliť správa z výchovného ústavu na základe súladu s požiadavkami na vyššie orgány.

Vekové skupiny v materských školách v zásade prevádzkovať prakticky jedno každodennú rutinu.

Práca je realizovaná v päťdňovom prevádzke 10 hodín denne.

Druhá najmladší skupina vek, v ktorom 3-4roků, realizuje svoje práce prostredníctvom priameho kontaktu s rodičmi a deťmi, spoločne i jednotlivo.

Každé ráno, povinný prieskum rodičov o zdravie a nálade dieťaťa. Mode a rutiny prispievajú k správnemu vývoju tela a osobnosti dieťaťa.

Na konci dňa je debriefing, diskusie o tvorivej práce, informovať rodičov.

Projekt je druhou najmladšou skupina sa skladá zo vzdelávacieho procesu, a je založený na hre, informatívne, výskumu, umelecký a estetický, motorickej aktivity.

Druhá najmladší skupina vek, ktorý je hlavnou zložkou diela, bez výnimky vykonáva analýzu a analýzu tvorivého myslenia každého dieťaťa na individuálnom prístupe a rozvoj jeho osobnosti.

Interakcia s rodičmi v materskej škole

Okrem práce s deťmi a učiteľmi, aby sa aktívne vykonávať prácu s rodičmi. Zahŕňa partnerstvo rodičov a pedagógov, diskusiu o cieľoch a cieľmi učiteľov Druhá najmladší skupina, štúdie rodičov a ich prístupu k vzdelávaniu v rodine.

Pedagógovia a psychológovia rozhovory s rodičmi, prilákať ich k účasti na skupinových aktivít, vytvárať podmienky pre zavesenie dieťaťa a rodičov umelecké a estetické pracovať na zlepšení vzťahov a porozumenia medzi nimi.

Parent Stretnutie v druhom mladšie skupiny znamená konverzáciu a úplné informácie pre rodičov o vykonanej práce a pedagógov.

Druhá najmladší skupina v škôlke

Aktivity zamerané na rozvoj detí predškolského veku v umeleckej a estetické a kognitívny, vývoj reči. Druhá najmladší skupina v škôlke vytvára podmienky pre rozvoj detí tvorivé schopnosti, zlepšovať reč, poznanie sveta skrze umenie.

Okrem rozvíjania znalostí, poskytuje každodenné prechádzke v druhom mladšej skupine 2 krát denne po dobu 2-3 hodín.

Deti v skupine rozvíja tvorivé schopnosti netradičných maliarskych techník a netradičných materiálov. Rovnako ako samostatná forma a estetického vkusu prostredníctvom nezávislého výbere materiálu a niťou dizajnu.

Umelecké a estetické vzdelanie

Rozvoj umeleckých a estetických schopností dieťaťa prechádza vštepovanie lásky k umeniu (hudba, kreslenie, modelovanie, aplikácie práce) a vonkajším svetom, podporovať jeho vlastné tvorivé smer deťom lásku literárnych diel (rozprávanie, ktorým sa dieťa učí vcítiť), vštepovanie lásky zdokonaliť.

Napríklad poučenie o čerpaní druhý najmladší skupiny "Moja obľúbená rozprávka" zrazu rozvíja tvorivé povahu dieťaťa, a vštepuje lásku k folklóru a literatúry.

Pracovný program na druhej mladšie skupiny škôlky

Všeobecne platí, že druhý mladší skupina škôlky, lebo vlastnosti tejto vekovej skupiny detí, stavia svoje aktivity nielen prostredníctvom hier a rozhovorov. Pedagógovia a psychológovia vychádza z pracovného programu zriadené ministerstvom školstva.

Tento pracovný program zahŕňa nielen vývoj osobných kvalít dieťaťa, ale aj vytváranie pracovných miest, rozvoj rešpektu k jeho práci a na prácu ostatných, tvorí základ bezpečnosti (pravidlá správania v životnom prostredí a tak ďalej. D.). Na základe týchto predpisov sú vzdelávacie a metodické plán práce v skupine, a striktne podľa ktorého triedy a hranie s deťmi.

Parent Stretnutie v druhom mladšie skupiny nevyhnutne zahŕňa zoznamovania rodičov a súhlasí s nimi pracovný program v skupine.