Čo je to dizajn a výskumné aktivity v oblasti vzdelávania?

Dnes budeme hovoriť o tom, čo sa dizajnu a výskumu. Hovorí sa, že sa jedná o progresívna metóda výučby, ktorá sa používa pomerne nedávno, ale podarilo sa mu priniesť skvelé výsledky. Dnes sa dozviete, aké výhody to má, a prečo sa zavádza aj na štátnej úrovni. Okrem toho bude tento článok byť užitočné pre každého, kto sa chystá alebo má deti, pretože sa pozrieme na proces učenia úplne iný uhol pohľadu. To je užitočné najmä pre tých rodičov, ktorí sa boja okamihu, kedy je nutné, aby neznáme sily, ktoré podporujú alebo vynútiť dieťaťu naučiť kvôli jeho budúcnosti. To by ste sa divila, ale to môže byť vykonané bez námahy, ale iba so správnym prístupom.

Čo je dizajnové a výskumné aktivity?

V súčasnej dobe možno často nájsť zlú pojmov rôznych vzdelávacích procesov. Niektoré učebnice a metódy poskytujú učiteľmi a učiteľmi určitú predstavu o tom, aké nápravné rozvoja vzdelávania a tier diferenciácie. Len niekoľko špecialistov môžu aplikovať tieto metódy v praxi a dosiahnutie výsledkov. Čo sa týka metód a techník, ktoré sú spojené s prácou mimo hlavný prúd, existuje celý rad rôznych názorov vedcov a výskumníkov, čo je často protichodné. Pozrieme sa na návrhu výskumných aktivít študentov, ktorý veľa písomných slovom "a", bez toho aby si uvedomil, že to nie je rovnaké, ale v rôznych smeroch. Líšia sa v tom, ako organizácie rozvíjať zručnosti a ďalších dôležitých ukazovateľov.

Dizajn a výskumná činnosť - činnosť zameraná na rozvoj tvorivých a výskumných kvalít študentov. Ide o hľadanie riešenia problému, kde je odpoveď nie je dopredu známy. To je hlavný rozdiel medzi touto činnosťou z jednoduchého dielne, v ktorom je všetko, čo poznám a nemusia prechádzať iba na palci. Dizajn a výskumná činnosť študentov vyplýva fáz, ktoré sú charakteristické pre typické vedecký výskum: problém, teoretická štúdia Matky, voľbe spôsobu či taktiky, praxe, zber výsledkov, analýzy a syntézy dát, odstránenie konkrétnych výsledkov a ich vlastné závery. Každá štúdia, v akejkoľvek sfére sa neuskutoční, sa skladá z týchto vyššie uvedených krokov, ktoré sú nevyhnutné pre príslušné oblasti výskumu.

Rozdiely v navrhovaní a výskumnej činnosti

Organizácia výskumu projektu zahŕňa zložité postupy, ktoré zahŕňajú samostatne pre každý z týchto dvoch činností. Malo by byť zrejmé, že sa vzájomne dopĺňajú a majú rad odlišností. Ako výsledok výskumu dostaneme inteligentný produkt, ktorý je vytvorený podľa zistení pravdy tradičných metód výskumu. Aktivita Projekt zahŕňa pátranie po pravde výberom najefektívnejší spôsob učenia. Hodnota inžinierstva a výskumná činnosť v tom, že prináša komplexný výsledok a raz trénoval skupinu dôležitých zručností. Oddelene, projektová činnosť je veľmi dôležitá, ale neučí praxi, a ako vyhľadávať informácie, spracovať a odoslať ho. Výskumná činnosť v sebe nenesie taký veľký význam. Z tohto dôvodu je potrebné projekt.

Konštrukčné a výskumná činnosť v materskej škole

Táto činnosť môže byť vykonávaná na rôznych úrovniach ľudského dozrievania: v škôlke, v škole, na univerzite, a to aj pri práci. Dizajn a výskumnej činnosti v detskom záhrady - to je celý rad kognitívnych, hier a tvorivých činností, ktoré majú vychovávať dieťa v počiatočných makings pre správne riešenie problémov. Dieťa od narodenia má tendenciu kontaktovať a komunikovať s vonkajším svetom, je veľmi zvedavý a chce nájsť, rozpoznať a riešiť. Každé dieťa - je priekopníkom a najdôležitejšou úlohou pedagógov je udržiavať a rozvíjať zvedavosť vlastnosti dieťaťa. Vzhľadom k tomu, čínske príslovie, človek chápe, čo potom, keď sa snažia. Projekčné a výskumnej činnosti s malými deťmi je takmer celý založený na skutočnosti, že sa rozhodnú, čo robiť v určitej situácii. Samozrejme, že nekonečný hojnosť možností bude zbavovať stabilitu dieťaťa, a to dostane zmätený, takže na prvé dieťa si môže vybrať z niekoľkých možností, ale pre nich to by malo prísť na vlastnú päsť.

mladší žiaci

Dizajn a výskumná činnosť junior školských detí je veľmi podobná práci, ktorá je vykonávaná na záhrade. V mladších ročníkov, deti zažívajú stres, keď majú počúvať prísny plán, vyriešiť nejasné úlohy každý deň robiť domáce úlohy, a neustále sa niečo naučiť. Toto obdobie je ťažké, ale ak ju držať správne, je možné dosiahnuť významné výsledky. Dizajnové a výskumné aktivity mladších školákov plné nezávislých úloh, v ktorom sa dieťa musí nielen prísť k rozhodnutiu, ale nájsť najsprávnejšie a racionálne cestu von. ľudské úlohy, ktorý sa zameriava na výskumnú činnosť, sú nasledujúce:

• zabezpečiť priaznivé psychologické klíma v tíme;
• rozvoju tvorivých kvalít;
• Rozvoj samostatnosti a schopnosti rozhodovať, ktoré sa líšia od väčšinového názoru;
• rozvoj komunikačných zručností, priateľstvo, vedenie konfliktu;
• rozvoj predstavivosti a fantázie.

cesta implementácia

Už vieme o kľúčové pojmy tohto článku. Je na čase zistiť, aké metódy implementované dizajn a výskumnej činnosti. Hovorí sa, že je niekoľko, ale v žiadnom prípade by nemala vybrať niektorý isté a zavesil sa na neho, s ohľadom na prioritu. Každá z týchto metód je potrebné meniť s ostatnými, aby sa maximalizoval harmonicky rozvíjať rôzne zručnosti detí.

Dizajn a výskumná činnosť v materskej škôlke sa môže prejaviť v nasledujúcom texte:

1. Projekty, na ktorých deti experimentujú. Výsledky môžu byť rôzne, hlavná vec - schopnosť prijímať a bezpečné. Po operácii sa dieťa musí usporiadať informácie albumu v podobe koláže, kresby, alebo brožúry.
2. Hry na hrdinov, ktorá sa podobajú divadlo. Toto cvičenie je veľmi efektívny, a to je často používaný v rôznych psychologických tréningových i dospelých. Deti sa musia naučiť byť umelecké, vyskúšať rôzne role, aby lepšie cítiť svoju vlastnú jedinečnosť a individualitu. Hry na hrdinov nie sú pre zábavu, pretože v tej dobe dieťaťa by mala nielen vyskúšať nový imidž, ale tiež riešiť v rámci svojich hraníc problém. Veľmi dôležitým bodom je, že by mal byť problém vyriešený presne v štýle vybraného charakteru.
3. Informačné postupy, ktoré sú zamerané na zhromažďovanie a prezentáciu informácií. Deti potrebujú zozbierať informácie a umiestniť ho v žiadnom prípade. Je dôležité naučiť deti nielen kresliť alebo hovoriť a demonštrovať niečo prostredníctvom výstav, prehliadok, vystúpenia, príbehy a tak ďalej .. Inými slovami, je potrebné naučiť človeka vyjadriť svoje myšlienky v mnohých rôznymi spôsobmi.
4. Kreatívne súťaže, ktorá zamerané na rozvoj organizačných zručností. Deti jednotlivo alebo v skupine musí zariadiť malú udalosť. Potom, prezentácie ich akcie. Týmto spôsobom sa deti učia vidieť svoje vlastné výhody a odlišnosti od ostatných, ako aj všimnúť slabé stránky a potom sa ich zastaviť.

podliehajúce vzťahy

Dizajn a výskumná činnosť, ktorá je najčastejšie realizovaný v rámci predmetu vzťah "učiteľ - žiak". Učiteľ prekladá určité znalosti a študenti musieť vziať. Tento okruh je dlhodobo zavedená a je vždy používaný tými, ktorí sú kritickí progresívnych metód výučby. Neúčinnosť tohto spôsobu spočíva v tom, že mnohé situácie nevojde do rámu. Existuje mnoho prípadov, keď nezaujatý názor žiak je vhodnejšie, logické a správne, než si svojho učiteľa. Deti pozerať sa na svet bez predsudkov a filmové množstvo informácií, ktoré obmedzuje vnímanie reality, takže ju môžete vidieť z iného uhla. Mnoho učiteľov jednoducho nechcú vyvíjať sama o sebe, že je oveľa ľahšie rokovať s vrúbkovaným vzorom, ktorý sa zdá, že poskytuje dobré výsledky, takže aj svedomie bude čisté. A napriek tomu je veľkou chybou, ktorá vytvára strach dieťaťa z konfliktu s učiteľom a upustenie od kritického myslenia.

Dizajn a výskumná činnosť v modernej vzdelávania

V súčasnej dobe v Rusku existuje stará tradícia vykonávanie tejto koncepcie, čo je zastaraná, pretože sú neefektívne a nespĺňajú požiadavky na modernú. V celej krajine zriaďujú a prevádzkujú malé akadémie vied, vedecké a technické spoločnosti, ktoré sú "výkonný orgán" aktivity projektu. Sú veľmi užitočné, ale môže priniesť ešte väčšie. Hlavným zmyslom týchto inštitúcií - je vytvoriť model fungovania akademických výskumných organizácií. Deti, ktoré sa zúčastňujú týchto akcií - sú budúce vedci a odborníci, ktorí majú presunúť koleso dejín. Vzdelania sa koná v týchto spoločnostiach viac personalizovaných a kvalitné, že je čas načúvať všetkým a každý môže realizovať niektorý z vašich projektov. Moderné vzdelávacie štandardy sú určené na minimalizovanie záťaže detí. By malo znížiť množstvo, ale zlepšenie kvality.

Čo je to možné prímerie? Napríklad, design-výskumnej činnosti študentov v výučbe fyziky sa prejavuje v praxi. Deti nemajú zapamätať vzorce a zákony, a samostatne vykonávať experimenty a vidieť vizuálne potvrdenie knižnej poznania. Len v tomto prípade je proces učenia už nie je vnímaný dieťa uložené a bude zaujímavé. A len týmto spôsobom bude študent rozumieť a nie naučiť potrebné informácie a budú môcť čerpať paralely a použiť ho v rôznych oblastiach života.

GEF

Dizajn a výskumná činnosť študentov v rámci GEF je zapísaná štátom. Moderné pedagogika nie je možné bez návrhu výskumnej činnosti, pretože len vtedy, keď tvoril potrebné schopnosti samostatného myslenia a rozhodovania. Tieto vlastnosti nie naučiť z knihy: potreba praxe. Prístup činnosť je základom pre moderné pedagogické vedy, a najlepšie zo všetkého je realizovaný vďaka premyslenej konštrukcii a výskumnej činnosti. V mnohých ohľadoch sa jedná o nezávislý, a to najmä pre študentov stredných škôl. Samoorganizácie vlastného procesu učenia človeku umožňuje plánovať a sledovať ich činnosť.

Dizajn a výskumná činnosť v predškolskom GEF sa líši od ostatných oblastiach svojho použitia. Malé deti potrebujú špeciálny prístup, pretože majú ešte rozvíjať také schopnosti ako nákupný, analýzy a plánovanie zručností. Avšak činnosti národných noriem projektu sú vykonávané na všetkých stupňoch vzdelávania.

pozitívne faktory

Dizajn a výskumnej činnosti v materskej škole ako prostriedok k učeniu sebestačnosti, zodpovednosti a odhodlanie má niekoľko výhod. Deti, ktoré sa zaoberajú takýmito učiteľmi budú môcť už od útleho veku učiť sa, čo niektorí polčas učenia. Popisuje činnosť rad pozitívnych vlastností:

• niekoľkonásobného zvýšila sa detský motivácia pri riešení rôznych problémov;
• zvýšenie skutočného záujmu, ktorý nemá požadované ciele mechanické vlastnosti;
• zvýšenie zodpovednosti;
• tvorba technologického prístupu k riešeniu problémov;
• Komunikačné zručnosti odbornej prípravy;
• schopnosť samostatne porovnávať a analyzovať učiť sa pre seba len to najlepšie;
• tréning vytrvalosti, koncentrácia;
• Učenie zručností rečníctvo;
• vytvorenie spoločných komunikačných zručností;
• schopnosť organizovať svoj pracovný priestor, plán;
• Schopnosť nájsť spoločnú reč s ľuďmi, ktorí majú iný názor;
• tvoriaci pozitívny pohľad na život;
• Rozvoj zručností spolupráce.

ďalšie vzdelávanie

Dizajn a výskum v oblasti ďalšieho vzdelávania je stále viac a viac populárne. Spočiatku, pri vykonávaní tejto činnosti sa konala zatiaľ len v hlavnom procese učenia, ale neskôr sa ukázalo, že to môže byť užitočné a použiteľné pre rôzne kruhy a voliteľných predmetov. Táto oblasť vzdelávania sa ešte len začína rozvíjať, takže úprava tlače venovaných tejto téme, existuje len málo. Ktokoľvek sa môže vzťahovať na GEF. Dizajnové a výskumné činnosti opísané v štátnych noriem, vám pomôže pochopiť hlavné body tohto prístupu. Najaktívnejšie sa používa v oblasti informačných technológií. To umožňuje, aby počítač gramotný človek, ktorý by bol schopný vyjadriť svoje nápady a projekty s pomocou moderných strojov a zariadení. Prvé pokusy tohto prístupu už priniesol pozitívne výsledky. Výcvik je poskytovaný študentom 7-16 rokov. Vzhľadom k tomu, práca je byť kreatívny, z ktorých každý môže slobodne vybrať požadované tému a spôsoby jej reprezentácie.