Čakovov príbeh "Študent": analýza. Čechov Anton Pavlovič

Podľa spomienok súčasníkov AP Čechov nazval príbeh "Študent" napísaný v roku 1894 najobľúbenejším zo všetkých jeho diel. Spisovateľ ho vytvoril vo veku 34 rokov. Tento článok predstavuje čakovský príbeh "Študent", ktorý analyzuje jeho ideologické a umelecké črty. Práca dokonca podľa noriem Čechovovej prózy môže byť nazvaná krátka. Autor jej raz povedal, že "stručnosť je sestra talentu". V objeme o niečo viac ako 3 strany je Čechovov príbeh "Študent". Analýza toho však ukazuje, že práca vytvára dojem úplnosti a umeleckej dokonalosti.

Udalosti v dielach Čechova

Je nemožné úplne vysvetliť a pochopiť podstatu krásy. Môžeme sa len bližšie pochopiť. Tento dojem z Čechovových hier a príbehov nie je nezvyčajný. V nich, akoby sa nič nestalo. Ale je to viditeľný dojem. Hovorenie by malo ísť vlastne o osobitosti podujatia v umeleckom svete tohto autora. Táto udalosť je najčastejšie neviditeľná. Vyskytuje sa v duši, vo vedomí hrdinov. Človek náhle objavil niečo v jeho živote, alebo to, čo sa predtým nezaznamenalo, sa stalo pozoruhodným, alebo sa jeho pohľad zmenil, alebo sa predtým zdalo niečo iné. Ďalšie udalosti závisia od toho, čo je neviditeľné. Z nej prichádza výhľad hrdinu, jeho viditeľné činy, vzťahy s okolitými ľuďmi.

Ide o túto udalosť - príbeh čakovského študenta. Analýza ukazuje, že v tejto práci prechádza aj hrdina diela z jedného stavu mysli k druhému, naopak.

Zloženie príbehu

Zloženie štiepenia v troch častiach príbehu je veľmi jasné a jednoduché. Na začiatku - počiatočný pohľad na svet a náladu Ivana. Potom - stretnutie v "vdovy záhrady" ako tlak na zmenu. A na konci práce - nový postoj k svetu a nová nálada. V záverečnej a počiatočnej časti príbehu možno pozorovať použitie podobných syntaktických konštrukcií: "Myslel som si, že ...", "zdalo sa mu, že ...". Takýto zvitok dáva príbehovej konštrukcii ešte väčšiu jasnosť.

Čechov - "Puškin v próze"

Pre zrejmé nedostatky a jednoduchosti sa objavujú najhlbšie perspektívy a horizonty, ktoré sa nachádzajú po čítaní čakovského "Studentského" príbehu. Analýza práce tohto autora, Leo Tolstoy náhodne volal Anton Pavlovič "Puškin v próze." Ako Alexander Sergejevič najprv v domácej literatúre rozvinul jazyk poézie, ku ktorému bolo všetko prístupné, vrátane najjemnejších duchovných pohybov a zákonov vesmíru, tak Anton Pavlovič v jazyku ruskej prózy dokončil takéto prehliadky.

Preskúmanie čakovského študenta môže zahŕňať aj pozorovanie, že v príbehoch Anton Pavlovič sa príbeh nazýva zlúčený. Má svoje vlastné obrázky s scenériou každodenných náčrtov. Obe sú napustené náladou vnímajúceho hrdinu. A nielenže vníma prírodu, reaguje na život, ktorý ho obklopuje, ale zároveň môže premýšľať nad spojitosťou času, premýšľaním o zákonoch bytia, o spôsoboch ľudstva. Nakoniec sa získa extrémne priestranný nasýtený obraz sveta. Zároveň je zastúpená v malom priestore - rovnako ako v lyrických básňach vytvorených najlepšími ruskými básnikmi.

Počiatočná nálada hlavnej postavy

Nálada Ivana Wielkopolska, hrdinka príbehu, je najprv pocit nepriateľstva, neurčitého vesmíru a okolitého života. Ak sa pozriete pozorne, môžete vidieť, že už v prvých odsekoch sú tri prvky, tri začiatky. Toto je história, spôsob života a príroda. Určujú svetonázor hlavnej postavy. V prírode je chladné počasie, ktoré víťazí na jar, v každodennom živote - túžba, nevedomosť, hlad, krutá chudoba; V ruskej histórii - zlé nekonečno, pretože "tieto hrôzy boli, sú a budú."

Organizácia času v príbehu

Úzka pozornosť venovaná autorovi organizácie v príbehu času nie je okamžite zrejmé. Ide o kombináciu rôznych rozmerov, v ktorých sa vyskytuje udalosť. Každý z uvedených troch prvkov žije v čase. Večer v prírode sa nahradí v noci, zima by sa mala zmeniť na jar, ale zima ho prevezme a je to znakom prevládajúcej disharmónie. V každodennom živote, v každodennom živote, existujú aj dočasné opatrenia: pred blížiacim sa sviatkom, pôstom av takom živote zintenzívňuje a predlžuje obyčajný stav hladu. Čas v histórii sa pohybuje v uzavretom kruhu. Zdá sa, že sa nič nezmení z toho, čo bude trvať ďalších 1000 rokov.

Všetky tieto časové smery sa pretínajú vo vedomí hlavnej postavy, ktorú vytvoril A.P. Čechov ("študent"). Celková nešťastná nálada, pocit zúfalstva, beznádeje, útlak vznikajú na ich križovatke.

Ivan rozpráva ženám príbeh z evanjelia

Ale Ivan náhodou pozná dve ženy pracujúce na záhrade. Niečo - či sa túžba udržať v teple z tejto komunikácie, či podobnosť okolitej situácie, ohňa v tmavej jarnej noci - spôsobí, že hlavná postava hovorí a povie vdovcom príbeh z evanjelia, ktoré mu prišlo k pamäti. Ona pokračuje Čechov príbeh "študent". Krátky opis tohto príbehu je nasledujúci: hovorí o tom, ako apoštol Peter ukázal slabosť v rovnako studenej jarnej noci pri ohni. Rozhodol sa, že sa zriekne svojho učiteľa Ježiša, ktorého veľmi miloval a okamžite ho ľutoval. Avšak to, čo Ivan povie ženám, nie je kázanie, nie učenie. Vo svojom príbehu sa Peter objavuje ako obyčajný človek, ktorý má schopnosť pokánia a slabosť. V tejto legende a spôsobom, akým ju mládež hovorí, krása a pravda krásnych slov a ľudských pocitov, jednoduchých a večných, sa zjednocujú.

Ženská reakcia na príbeh

Potom príde to, čo možno nazvať malým zázrakom. Negramotné, bežné ženy reagujú tak prirodzene a živo na Ivanov príbeh, ako keby (hlavná postava robí záver), všetko, čo sa stalo pred 19 storočiami v tej strašnej noci, má pre ich život, pre nich priamy postoj. Ako odpoveď na príbeh o Ivanovi kričala stará žena a jej dcéra, ktorá ju trápila obecná žena, tiež vyjadrila lítosť svojou vlastnou cestou. V tomto - svoju vlastnú krásu a svoju vlastnú pravdu: ľudia sa navzájom chápali, zažili podobné pocity, odpovedali krásne rovnakým spôsobom. Preto nie je len chudoba, tma, hlad a chlade ", je a bude," ale aj tento pocit pravdy a krásy, ktorý spája ľudí. Táto myšlienka platí v príbehu AP Chekhov. Študent to jasne vidí.

Ďalšie meranie času

Potom Ivan otvára a vstupuje do príbehu iný rozmer času. Je to vynikajúce a historické, každodenné a prírodné. Toto sú večné zákony a večný čas, ktoré sú relevantné pre všetkých ľudí. Vtedy riadili ľudský život, 19 (pred dvadsiatimi) storočiami, a stále tvoria hlavnú vec na zemi a v ľudskom živote. Ak chcete pocítiť tento večný čas, poznamenať nepretržitý reťazec komunikácie existujúci medzi časmi znamená nájsť si na disharmónii prírody, histórie a každodenného života pocit, že zákony bytia sú nedotknuteľné.

Obraz ohňa v diele

Takže na konci príbehu sa horizont rozširuje, ako keby svetlo preniklo do vedomia hrdinu. Obraz ohňa, svetlo prechádza celým dielom a viaže jeho 3 diely. Oheň sa spomína na začiatku príbehu. Svieti na vdovských záhradách pri rieke. Avšak tento vzdialený oheň (stále nevieme o jeho zdroji) nemôže rozptýliť večernú hmlu. Zdôrazňuje iba tmu a spustošeniu miest, na ktorých sa Ivan nachádza. Tento oheň neuspokojuje, ale len posilňuje zúfalstvo protagonistu.

Už v blízkosti nás vidíme oheň v druhej časti, keď oheň opisuje Anton Čechov ("študent"). Teraz horí, jeho hlavná postava otepľuje ruky. Avšak táto táborová láska pripomína Ivanovi inému, ktorý je opísaný vo večnej knihe. Dva konce jedného reťazca, ktoré vždy spájali ľudí, sa objavili hrdinovi evanjelia a ohňu, ktorý on videl na vdovy v záhrade.

Oheň na začiatku tretej časti uvádza naposledy Anton Čechov. Keď sa študent pozrel späť, oheň ohňa pokojne a sám osvetlil v tme. Ľudia ho už nevidia. Požiar zostal rovnaký. Avšak vízia ohňa tu bola obohatená o ďalší, osobitný význam. Oddelil sa od svojho betónu. Teraz je to akoby nie materiálny oheň, ale osvetľoval Ivanovo vedomie, ktoré osvetľovalo protagonistu diela ďalšou cestou. Je to symbol, ale nie umelý, ale podobne ako v iných Čechových dielaach prirodzene a prirodzene vyrastie z každodenného života, zo samotného života.

Nová nálada Ivana

S radosťou príbeh končí ľahko. Zdá sa, že sa dnes večer nič nezmenilo ani v dejinách, v každodennom živote ani v prírode. Avšak v duši človeka sa udalosť stala. Úplné vedomie mladého človeka, vedomie spojovacieho veku krásy a pravdy umožnilo vidieť svet inak, prekonať zúfalstvo a zúfalstvo. Teraz život študenta je plný vysokého zmyslu, nádherného a nádherného.

Myslel som Čechov

Zdá sa mu, alebo je to naozaj rád? Čo nám chcú Čechov ("Študent")? Téma práce je zmena v pocitoch jedného mladého človeka (študenta len 22) alebo večných, večných modeloch bytia? Príbeh neposkytuje jednoznačnú odpoveď. Čechov uviedol, že prácou umelca nie je poradiť. Jeho úlohou je klásť otázky. To je potrebné vziať do úvahy pri analýze práce "Student" Čechova. Je dôležité, aby sa otázky týkajúce sa toho, ako a ako sa vyvíja náš postoj k životu a svetovému vnímaniu, sú správne položené. Nielen disharmónia a hrôza majú miesto na svete. V nej nájdete krásu a pravdu. A beznádeje a zúfalstva niekedy ustúpi nádeji a radosti.