Výučbu univerzálny akciu. Universal Študijné aktivity GEF

Výučbu univerzálne akciu (ACU) v našej dobe sú základné zručnosti každého človeka. Koniec koncov, sú zovšeobecnili schopnosti, otvára príležitosť pre sebazdokonaľovanie a sebavzdelávanie. Inak povedané, je schopnosť učiť sa.

súkromných akcií

ACU možno rozdeliť do štyroch typov. Do prvej kategórie patria osobné tréningový univerzálne akciu. Poskytujú význam a hodnotovej orientácie študentov. Žiaci sa učia o morálnych noriem, naučiť sa korelovať udalosti a podujatia s etickými zásadami sú si vedomí významu a dôležitosti morálky, sa snaží, aby sa pokúsili o sociálnych rolí, ktoré sú potom absorbované v medziľudských vzťahoch.

Táto kategória je rozdelená do troch druhov osobných akcií. Prvý naozajstný život, profesionálne a osobné sebaurčenie. Druhá - smysloobrazovanie. V súlade s GEF, je názov nadviazanie komunikácie medzi študentmi učiť motiváciu, jej účel, výsledky a vyhliadky. Smysloobrazovanie prejavuje, keď deti premýšľať o význame vzdelania pre nich a vedia, ako odpovedať na otázku, čo to má zmysel pre nich.

Tretím typom sú morálne a etické orientácie - jedna z najdôležitejších zložiek osobnosti, ktoré majú vplyv na etické pravidlá dieťaťa.

regulačné opatrenia

O nich tiež potrebné spomenúť. Výučba univerzálny akcie týkajúce sa tejto kategórie poskytnúť študentom organizovať svoje vzdelávacie aktivity.

Zoberme si napríklad, je stanovenie cieľov. Z toho vyplýva možnosť nastaviť úloha študenta učenia. Tcelepolaganie v tejto situácii je založený na korelácii s neznáma študoval.

Tiež regulačné školenie univerzálne opatrenia zahŕňajú plánovanie. Muž, ktorý vie, ako určiť poradie priebežných cieľov a bude akousi "orientácia" na ich dosiahnutie v budúcnosti môže mať veľké vyhliadky.

Táto kategória sa vzťahuje na akcie predikciu, schopnosť kontrolovať ich činnosť, prispôsobenie a adekvátne vyhodnotiť. A samozrejme nesmieme zabudnúť na samoreguláciu. Výučbu univerzálny činnosť na rozvoj a zlepšenie oveľa ľahšie, ak je schopný používať vôľu, rovnako ako mobilizovať ich energiu a silu. Avšak, malo by to všetko učiť deti učiteľov a rodičov. Bez ich záujmu a práce na sebe, a to aj predpoklady stať sa najviac užitočných vlastností a zručností "fade".

poznávacích akcií

Jedná sa o tretej kategórie. Je potrebné poznamenať, pozor, hovorí o univerzálnych vzdelávacích akcií na GEF. Že učitelia by mali aktívne prispievať k rozvoju kognitívnych schopností žiakov. Medzi ne patrí všeobecné školenia a logické schopnosti, rovnako ako formulácie a následné riešenie.

Učiteľ je povinný rozvíjať u detí schopnosť samostatne vybrať a formulovať kognitívne ciele, nájsť správne informácie, štruktúrovať toto poznanie, vedome a kvalifikovane postaviť ju rozumne čítať.

V procese výučby študenti dostanú nové univerzálne vzdelávacie akcie. Sú schopní analyzovať a syntetizovať, nadviazať príčinné vzťahy, vytvoriť logický reťazec uvažovania, aby preukázal správnosť svojich slov, predložiť a overiť hypotézu, formulovať svoje vlastné problémy a vytvoriť spôsoby ich riešenia. Všetky tieto činnosti sa deti učia vykonávať v priebehu zamestnania. Koniec koncov, lekcie sú hlavným vzdelávacím nástrojom pre implementáciu požiadaviek na GEF.

komunikatívna akcie

Každý človek vykonáva takmer od narodenia. Koniec koncov, ľudia - sociálna bytosti. Mnoho univerzálne vzdelávacie akcie sú komunikatívne v prírode.

Zoberme si napríklad, plánovanie spolupráce medzi učiteľmi a žiakmi. Spoločne vymedzujú objektívne členov funkcie vybrané metódy interakcie. Kolektívne vyhľadávať a zhromažďovať informácie, identifikovať a identifikovať problémy, hľadať spôsoby, ako ich riešiť. V nejednoznačných situáciách, má schopnosť kontrolovať a správanie súpera.

To je tiež v procese výchovy sa deti učia dialogické a Monologická formy reči. Tieto zručnosti patria univerzálne vzdelávacie aktivity pre GEF. Deti počas priechodu školy nutne zvládnuť pravidlá rodnom jazyku.

Na tvorbe ACU

Všetky vyššie uvedené zručností a kvalít nevyplývajú z ničoho. Tvorba univerzálnych vzdelávacích aktivít - Je to zložitý proces vykonáva a pod dohľadom pedagógov.

Ich cieľom je zabezpečiť pre svojich žiakov s procesom rozvoja všetkých zložiek vzdelávacej činnosti. Každé dieťa pod dohľadom by mala byť osoba so základmi morálneho správania a všeobecné zručnosti učenia. Ide o model absolvent základnej školy, uviedol požiadavky GEF.

výsledok

Úspešne implementovala program spoločné vzdelávacie akcie priaznivým vplyvom na úrovni rozvoja detí. Získajú schopnosť učiť sa samostatne, stanoviť ciele pre seba, hľadať a uplatňovať informácie, ktoré majú určiť, úspechy, pre riadenie procesu, ako aj, aby poskytoval dostatočný vyhodnotenie výsledkov.

ACU - to sú zručnosti, ktoré potrebujú, aby ležala na všetkých tried základnej školy. Niet divu, že zakladateľ vedeckej pedagogiky Konstantin Dmitriev Ushinsky povedať, že každá relácia by mala byť pre výukové účely. Žiaci sa musí neustále kultivovať a absorbovať niečo nové pre všetky triedy bez výnimky.

O kurze

Teraz môžeme niečo málo o tom, ako je implementovaný univerzálny vzdelávacie aktivity v triede hovoriť. Existuje mnoho spôsobov. Ale najobľúbenejší je využitie intelektuálnych hier. Koniec koncov, hovoríme o základnej škole. A učia deti sú stále vo veku, kedy chcú baviť.

Game - mocný prostriedok socializácie dieťaťa, čo prispieva k rozvoju empatie v ňom, reflexie, schopnosť pozrieť sa na seba. Čo UDD možno rozvíjať u detí týmto spôsobom? Veľmi odlišné. Tvorenie asociatívne myslenie prispievajú k hre "združenia". Ide o to jednoduché. Učiteľ volá jedno slovo a deti začnú hovoriť, čo si spájajú s ňou.

Potom princíp je zložitejšia. Učiteľ uvádza len pár slov, a deti ich mali rozdeliť do dvoch skupín, z ktorých každá je charakteristická pre akékoľvek funkcie. Číslo môže byť: mačka, gauč, pes, papagáj, stôl, skriňa, zásuvka, delfín, kreslo. V tomto prípade budú študenti prideliť dve skupiny, z ktorých jedna vošli zvieratá, a v inom - nábytok. A to je len jeden taký príklad. V skutočnosti, intelektuálne hry, existuje obrovské množstvo, čo ale nemôže radovať. Po každej lekcii deti môžu byť rôznorodé a zároveň poučné.

Špecifickosť a problémy

Je dôležité si uvedomiť, že dnešný vývoj spoločných vzdelávacích akcií vykonávaných nie toľko ako predtým. Existuje pre to mnoho dôvodov.

Predškolská aktivity postupne stráca význam - oni nahradí triedy vzdelávacieho typu. Vzhľadom k tomu, čo je prítomné v detských životov úplne nešťastný plot-role-playing strán. Predškolák sa učia príliš skoro motivačný sféry. A to nie je dobré, pretože na prvé dieťa by malo tvoriť psychickú pripravenosť na vzdelávacie aktivity.

Je potrebné v prvom rade pochopiť moderné rodičia. Kto používa sa zamerať na duševný vývoj, zabudnúť na duchovné a morálne komponent.

Viac povedomie rozrástla deti. Tiež Internet nahradil literárne čítania, čo je veľmi zlé. Nečítajú pre deti je veľmi ťažké zvládnuť techniku sémantickej analýzy textu, rozvíjať predstavivosť a logické myslenie. Mnoho detí predškolského veku sú intelektuálne pasívne, pretože majú neobmedzený prístup k World Wide Web, a ak chcete vedieť niečo - nemajú študovať, a len pozrieť do online vyhľadávanie.

úlohy učiteľa

Učiteľ je nekonečné množstvo účely. Mal by sa venovať pozornosť študentov na vývoji hodnoty všetkých pracovných miest, ktoré vykonávajú. Je tiež nutné preukázať, že je potrebné pre získanie vedomostí zabezpečiť deťom v jeho užitočnosť a praktickosť. Učiteľ, je žiaduce, aby úrokové študentov v objavenie nových vedomostí, rozvoj pamäti, vykonávanie mimoškolských aktivít pre seba.

Okrem toho, učiteľ čerpá študentov k účasti v rôznych činnostiach a kolektívnych tvorivých záležitosťou, podporovať ich iniciatívu, vždy je to možné opraviť chybu. A to nie je ani desatina toho, čo robí učiteľa. Z tohto dôvodu, vysoko kvalifikovaní učitelia sú neoceniteľné. Koniec koncov, oni nie sú len realizovať požiadavky GEF - pomáhajú deťom vyrásť hodných a kompetentných osôb s vyhliadkami.