Ako sa starať o životné prostredie sa odráža v našom celkovom vývoji

Skutočnosť, že spotrebiteľ vzťah k prírode neprijateľne dlhá opakujúce sa rad náboženských a osobností verejného života. V súčasnej dobe je vedecký svet a je tiež začínajú hovoriť, že spolu s degenerované prírody, jedinečný a degenerovaných ľudí. To sa prejavuje nielen v duchovnom, ale aj fyzické osoby oslabenie. Šťastie sa rozpadá a osobnosť, pretože duševná rovnováha je narušená.

Významne ovplyvňuje vývoj detského mestským životným štýlom. Každý, kto si uvedomuje, že úcta k prírode by mal byť vychovávaný od útleho veku. Avšak, naše deti učia svet rastlín a zvierat z obrazov v knihách, filmoch a televíznych programoch. Je nepravdepodobné, že takáto príprava na život im môže naučiť zvyky sveta zvierat a cítiť život lesa, naučiť príznaky predchádzali striedanie ročných období.

Napriek tomu, že japonská urbanizácia dosiahla značných výšok, tam neutralizovať jej negatívny vplyv na deti a zvýšiť ich úctu k prírode. K tomu, program štúdie rôzne predmety sú povinné a pešiu turistiku, rovnako ako všetci v škole sú konštantné kurz, "obdivovať prírodu."

Výsledkom je, že japonskí študenti, a to aj v podmienkach radikálnej urbanizácie, udržal schopnosť rozlišovať medzi až dvesto farieb. Naše dobre vyvinuté deti táto schopnosť nižšie ako desaťkrát, pretože sú za rovnakých podmienok mohol rozoznať len dvadsať. Samozrejme, že to ukazuje na nedostatok prostredie, v ktorom sa nachádzajú, biedu sveta a ich ľahostajný vzťah k prírode.

Aký je rozdiel medzi prírodnej histórie a obdivu k prírode? Obdiv - to znamená, že obdiv. Učitelia v Japonsku nie je len určitá forma poznanie a rešpekt k prírode, a rozvíjať estetické vnímanie sveta - kvalita je pre úspešný život veľmi dôležité.

Ak porovnáme naše prírodné zdroje, s ich bohatou faunou i flórou, a Japonci, je ťažké si predstaviť, čo by vlastnil schopnosti našich študentov, v prípade, že boli učení a obdiv ?! Všetky naše emócie rozvíjať v procese učenia. Avšak iba dospelí vykonávajú určité činnosti, hrajú kľúčovú úlohu v manifestáciu a konsolidácii u detí rôznych zmyslov, ktorý je schopný vyvinúť nielen úctu k prírode, ale aj celý rad špecifických vlastností prírody.

Napríklad, estetika - to je emocionálny vzťah ľudí k celku, než byť obdivovaný nielen v prírode, ale aj v umení a všeobecne v živote. Samozrejme, že učiteľ, ktorý má city pre stanovište vyrástli na prírodných hodinách dejepisu, nebude môcť rozvíjať svoje študentov k vnímaniu sveta lepšie, než sa cíti sám.

Preto sa na záver by som chcel vyzvať rodičov, aby prevzali zodpovednosť za svoje deti, a odkladať nekonečné ruch domáce a fantómové obavy z materiálu, začnú učiť svoje deti vlastné lekcie obdivné povahu aspoň raz týždenne. Urobte si čas a príležitosť zaoberať počiatky života, takže všetci spoločne naučiť obdivovať nádherný svet, v ktorom sme stále nažive.